关于开展药学学生实验技能考核的若干思考

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1、关于开展药学学生实验技能考核的若干思考　　在药学学生教育中，可以运用实验教学，已成为目前培养药学专业高素质应用型人才的关键[1]。在教学中，通过加强对药学专业学生的实验技能考核，优化构建科学的学生实验教学体系，有助于提升药学人才适应社会药学工作的实践能力，发挥积极影响[2]。　　一、当前药学学生实验技能考核现状　　在当前药学教学中，针对药学专业的学生，考核学生在药学专业中包括无机化学、有机化学、分析化学以及物理化学等科目的实验技能。并可以采用现场抽签的形式，对学生分科目的逐一进行实验技能考核。对药学学生进行实验技能考核过程中，虽然绝大多数的药学专业毕业生能够掌握基本的实验技能，但是，仍有

2、一部分学生还不能完整、独立地完成一些药学专业实验项目。　　二、分析药学学生实验技能考核中存在的问题　　在药学实验技能考核中，如学生没有自觉预习实验考核知识，学生在实验考核过程中的主观能动性就会减弱，不愿主动参与到药学实验考核。还有就是在学生进行实验技能考核方面，考试制度不完善，因此学生对实验技能考核成绩的重视度也很低，降低学生参加实验技能考核的积极性。　　在教学中，普遍存在着重理论轻实验的现象，忽视对学生进行实验技能考核。也有就是在考核过程中，因带教教师人数偏少，而需要教师兼顾的学生人数较多，教师对药学生药学实验技能考核过程的监控性不足，不能动态监测学生实验情况。对此，亟待建立一种合理的

3、、可行的药学实验考核方法。　　在药学实验考核中，还在以传统的实验报告完成情况为依据，忽视对学生实验过程的监督和评价，这样通过药学实验考核，也不能全面的对药学专业学生的动手实践能力、科研协作能力进行考核评估。　　在目前药学实验技能考核中，还在采取填鸭式的传统考核，往往会在教师讲解实验的内容之后，由示教，然后由学生照作该项实验，并填写实验报告。　　三、制定优化解决对策　　多开设一些综合性强、设计性的药学实验课程。针对药学专业学生，在为其进行教学中，可以在基础课教学中，加大专业联盟课中综合性实验的比例，使學生可以把所学的药学专业知识融会贯通。对药学学生进行实验技能考核过程中，可以多运用验证性实

4、验教学，这样可以使药学专业的学生熟练的掌握基本的药学实验操作技能，从而还可以为学生以后的专业学习奠定基础[3]。　　转换传统教学模式。对药学学生进行实验技能考核过程中，可以逐步摒弃传统的教师填鸭式教育，可以在教学开始前，能够先将实验的题目告知学生，使学生可以在课前进行自学、查阅资料，这学生可以在上课前进行提问，培养学生的思考表达能力，也可以不断培养学生在学习运用实验技能方面的创新精神。在进行药学实验教学中，可以让学生分组合作，并在实验结束后自行探讨总结自身的操作经验，引导学生在药学实验中可以不断提高自身的实验技能。　　强化实际中药学专业实验课的考试制度。可以在药学专业教育中把实验课考试成

5、绩纳入到学生的学习成绩之中，并且可以将其作为独立的考核项目。也可以将药学实验技能考核成绩和学生的毕业成绩相挂钩，引起学生对提升自身实验技能的重视度。在开展药学学生实验技能考核中，应该引导学生正确认识到实验技能考核的重要性，将学习提升自身实验技能考核作为重点，使学生端正学习态度，规范考核标准，使学生实验考核结果更具客观性。同时，在开展药学实验考核中，还可以分阶段定期对学生进行实验考核，这样就可以确保药学专业教师定期认识了解学生对实验技能的掌握情况，并进一步为学生制定有针对性的药学实验教学方法，有助于提升药学专业学生的实验技能，发挥积极影响。　　设立开放性的实验室。可以使药学专业的学生利用课

6、余时间掌握实验仪器、设备的使用方法；同时，通过开放性的实验室，也可以使学生利用课余时间，将自己的创新性想法、计划付诸实践，使药学专业学生创造性思维可以在实验过程中得到升华，提升学生对药学实验技能学习的兴趣。药学专业教师应该在教学中，将具有代表性的实验技能作为具体的考核项目，并编写出《药学院学生实验技能考核指南》对学生进行指导，根据专业不同特点而有所侧重，有助于提升药学专业学生的实验技能。对药学学生进行实验技能考核过程中，由教师制定好的《药学院学生实验技能考核指南》，使学生根据该指南进行复习，并在之后考核学生实验技能。同时，教师可以组织学生在学院实验室进行开放式的训练，并针对学生在实验过程

7、中出现的问题进行指导，使学生掌握正确的实验技能，强化提升学生的实验操作技能。　　四、结论　　综上所述，药学专业人才的培养要求学生不仅有扎实的理论基础，还要有熟练的实验操作技能，故此为能够适应当地医药教育中对药学人才培养的要求，可以对学生开展药学实验技能考核，并对考核结果进行分析，进一步制定学生培养方案，使学生药学实验动作操作能力得到提高，提升学生的实验能力和动手能力，发挥积极影响。