义务教育新课程数学北师大版

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1、义务教育新课程同步训练数学北师大版五年上册义务教育新课程同步训练数学五年级上册北师大版我的学校我的班级我的姓名我的爱好我的自画像学科主编：王利康晓荣本册主编：陈英薛丽华本册副主编：孟昭君项瑞华编者：唐亚玲陈丽岩战喜玲石兆荣王正娟王利康晓荣目录一、倍数与因数…………………………………………………………………1二、图形的面积㈠………………………………………………………………17三、分数…………………………………………………………………………32四、分数加减法…………………………………………………………………55期中检测………………………………………………………………

2、…………64五、图形的面积㈡………………………………………………………………70六、可能性的大小………………………………………………………………80总复习……………………………………………………………………………90期末检测…………………………………………………………………………97部分参考答案……………………………………………………………………103一倍数与因数单元总览⒈经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能在1~100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数

3、或合数。⒉经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2，3或5的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。⒊能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。⒋积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。数的世界目标导航⒈结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。⒉探索找一个数的倍数的方法，能在1～100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有的倍数。考考你！轻松演练⒈填一填。⑴像0，1，2

4、，3，4，5，6，…这样的数是（）。⑵像-3，-2，-1，0，1，2，3，…这样的数是（）。⑶在算式5×6＝30中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。⑷在算式18÷3＝6中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。⑸5既是5的（），也是5的（）。⑹在14、58、56、21、7、70这几个数中，7的倍数有（）。⒉判断对错（正确的在()里打“√”错误的打“×”）。1⑴因为12÷3＝4，所以12是倍数，3是因数。（）⑵3的倍数的个数比3000的因数的个数少。（）⑶一个数的倍数总是比这个数的因数大。（）⑷20的最大因数是20。（）⑸因为2.1÷3＝

5、0.7，所以，2.1是3和0.7的倍数，3和0.7是2.1的因数。（）能力提升⒊看谁找得快，连得准！1288351028248045502的倍数5的倍数⒋填一填。⑴分别找出40以内3和4的倍数，填入圈内。40以内4的倍数40以内3的倍数⑵既是3的倍数，又是4的倍数。⒌每次选择两张数学卡片，分别按要求组成一个两位数。2345⑴4的倍数：；⑵5的倍数：；小红：1！小明：2！小宽：⑶6的倍数：；聚沙成塔⒍如右图，三个小朋友连续报数，从小红开始报数。⑴（）最先报到3的倍数。⑵像这样报下去，其他小朋友报的数有可能是3的倍数吗？2通过本课的学习我能得到☆☆☆☆☆探索活动（一

6、）目标导航⒈经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。⒉知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。⒊在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。轻松演练⒈填一填。⑴是2的倍数的数叫（），例如（）。⑵不是2的倍数的数叫（），例如（）。⑶个位上是（）的数，既是5的倍数，又是2的倍数。⑷在1～100的自然数中，2的倍数有（  ）个，5的倍数有（  ）个。⑸比75小，比64大的奇数有（ ）个，分别是（ ）。⑹在240，431，490，545，709，725，922，990中，奇数有（），偶数有（），（）既是2的倍数，又是

7、5的倍数。⑺是2的倍数的最大的两位数是()，最小的两位数是()。⑻是5的倍数的最大的三位数是(），最小的三位数是(）。⒉判断对错（正确的在()里打“√”错误的打“×”）。⑴一个自然数不是奇数就是偶数。（）⑵个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。（）⑶一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位一定是0。（）⑷如果用n表示自然数，那么偶数就可以表示为n×2。（）⒊画一画（在奇数的下面画“○”，在偶数的下面画“△”）。318812088956310015630□□□□□□□⒋按要求圈数。⑴圈出2的倍数。⑵圈出5的倍数。325455996331201215953

8、2303能力提升⒌把下列