2009 学年第一学期小三班教育工作计划

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1、2009学年第一学期小三班教育工作计划班别：小三班任课教师：伍志慧项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施健康领域我班大部分幼儿的走、跑、跳基本动作发展属于中等水平的约有70%左右。小数幼儿能按口令较协调地走。多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系扣，有的幼儿不会使用小勺，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如。幼儿的自我服务普遍较低。不会穿衣、穿鞋的幼儿占多数。有个别幼儿还不会自己吃饭，挑食现象较严重。户外活动时有些幼儿还不能在教师的视线内活动，随便地到各处去玩。总目标：1、养成在集体生

2、活中情绪安定，愉快。2、生活。卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。目标：1、学习不扶楼梯扶手一步一步走上、走下。2、学习手脚动作协调地走、跑。3、学习双脚跳和从不超过30CM的高处往下跳。4、学习一个跟着一个走成圆圈，学习做拍手操。5、学习灵活地串珠，学习使用勺、笔等简单工具。6、学习用积木等材料堆高、延长、围拢。7、学穿衣，系扣和正确的穿脱衣裤方法。8、学习用勺吃饭，不洒饭、不掉饭粒、不挑食，饭后漱口，擦嘴。9、学

3、用肥皂洗手，用毛巾擦手，学习洗脸。10、不离成人不跟陌生人走喜欢参加体育活动。1、通过活动“快乐上学”采用谈话的形式来完成。2、通过活动“上幼儿园的第一天”采用谈话的形式来完成。3、通过活动“开火车”采用体育的形式来完成。4、通过活动“看看你，看看我”采用操作的形式来完成。5、通过活动“身体部分猜一猜”采用操作的形式来完成。6、通过活动“可爱的动物体操”采用体育的形式来完成。7、通过活动“病菌躲猫猫”采用体育的形式来完成。8、通过活动“爱帮忙的小手”采用操作的形式来完成。9、通过活动“小兔跳彩圈

4、”采用体育的形式来完成。10、通过活动“白牙与黑牙”采用游戏的形式来完成。11、通过活动“擦擦小嘴巴”采用操作的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施健康领域1、通过活动“毛巾小超人”采用体育的形式来完成。2、通过活动“请、谢谢、对不起”采用故事的形式来完成。3、通过活动“小猫作客”采用体育的形式来完成。4、通过活动“我会勇敢说”采用故事的形式来完成。5、通过活动“小小声，小小语”采用谈话的形式来完成。6、通过活动“小动物游乐园”采用体育的形式来完成。7、通过活动“教室放大镜”采用

5、儿歌的形式来完成。8、通过活动“一个一个来”采用操作的形式来完成。9、通过活动“森林音乐”采用体育的形式来完成。10、通过活动“小小叮咛”采用谈话的形式来完成。11、通过活动“安全迷宫”采用操作的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施语言领域我班有些幼儿语言理解能力不强。表现为不会听老师讲话，不能按教师的要求做事。不会向老师说自己的需要。总目标：1、乐意与人交谈，讲话礼貌。2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、能清楚地说出自己想说的话。4、喜欢听故事，看图书。5、能听懂和会说普

6、通话。目标：1、听懂和学说普通话，学习正确发音，培养他们逐步正确发出感到困难的和容易发错的音。2、丰富词汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。3、学会听成人和同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。4、逐步学会用简单句讲出图片的主要内容。5、喜欢听老师述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在老师的帮助下，学习复述一、二个简单的故事。1、过活动“大与小”采用讲述的形式来完成。2、通过活动“生日礼物”采用谈话的形式来完成。3、通

7、过活动“快乐上幼儿园”采用阅读的形式来完成。4、通过活动“小叶子的话”采用文学的形式来完成。5、通过活动“水果屋”采用讲述的形式来完成。6、通过活动“小叶子的旅行”采用文学的形式来完成。7、通过活动“我家附近的商店”采用谈话的形式来完成。8、通过活动“做几个摇篮好”采用阅读的形式来完成。9、通过活动“不爱洗盘子的邻居”采用阅读的形式来完成。10、通过活动“天气变冷了”采用讲述的形式来完成。11、通过活动“小雪花”采用文学的形式来完成。12、过活动“漂亮的雪人朋友”采用阅读的形式来完成。13、通过

8、活动“小动物过冬天”采用文学的形式来完成。14、通过活动“过年啦”采用谈话的形式来完成。15、通过活动“老鼠嫁女”采用体育的形式来完成。16、通过活动“老鼠嫁女”（顺口溜一）采用阅读的形式来完成。17、通过活动“老鼠嫁女”（顺口溜二）采用阅读的形式来完成项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施语言领域在英语方面幼儿掌握的不理想。主要是字母、单词、主题儿歌及简单的句子。课堂上幼儿对英语课很感兴趣，喜欢听英语歌曲。大部分幼儿对字母方法掌握得模糊，对单词、主题儿歌及简单的句子也一般，不能大胆跟住读，发