《比较韧性》教学设计

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1、《比较韧性》教学设计教学目标科学概念：韧性是指物体在受力后，虽然变形而不易折断的性质。过程与方法：用简单测量的方法检验材料的韧性。情感、态度、价值观：增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识重点难点用简单测量方法比较材料的韧性教学准备塑料片、金属片、木片、纸片、尺、钩码、塑料筒、塑料物品等。教学安排一课时教学内容和过程一、导入新课1、出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。请两位同学上来各取一根，分别用一头去“担”水桶，观察塑料条和木条的变化情况。2、韧性的认识木条断了，塑料弯了，没有断，象塑料条这样弯了但不断，而且会

2、恢复原来形状的特点，我们就说塑料条的韧性较好。今天我们就来研究材料的韧性。二、新授（一）哪种材料更韧比较1、提供四种材料，那种材料的韧性好呢？猜一猜。2、设计实验。用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序3、演示实验。⑴把木条、金属条、塑料条、纸条放在桌面上，一端压住，另一端伸出桌面5厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。3、汇报，小结。（二）认识塑料1、我

3、们的生活学习中有哪些塑料制品？2、分发各种塑料制品，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性？3、塑料还有哪些特性？完成气泡图。（三）塑料的循环使用1、阅读教科书，说说你了解了些什么？2、出示“可回收标志”，认识可回收标志。3、讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？三、总结拓展可以把在学校产生的塑料瓶等投入爱心回收箱中。课后习题选择题:1、下面物品中是塑料做的是（）A钥匙B课桌C矿泉水瓶2、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排例是（）A铁钉>木条>塑料尺>卡纸B铁钉>卡纸>塑料尺>木条C铁钉

4、>塑料尺>木条>卡纸D铁钉>木条>卡纸>塑料尺判断题：1、一般情况下，塑料尺的柔韧性没有不锈钢尺好（）2、塑料不易被分解，所以不会造也环境污染（）填空题：1、柔韧性是指物体在受力变形后，（）的性质。2、塑料具有（）（）（）（）（）（）等。3、生活中常见的塑料制品有（）（）（）（）等。4、木条、金属条和塑料条三种材料，（）弯曲程度更大，说明了（）柔韧性强。简答题：1、塑料有哪能优点和缺点？2、学了塑料循环使用以及认识标志后，你认为自己该做些什么？