第三节 幼儿的自我意识与性别化

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1、。`第三节幼儿的自我意识与性别化（一）自我意识的概念自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。一、幼儿的自我意识（二）自我意识的结构从形式上：自我认识自我体验自我调控从内容上：物质自我心理自我社会自我（三）幼儿自我意识的发展1、自我意识的发展过程：（1）对自己身体的认识。（2）对自己行动的认识。（3）对自己心理活动的意识（3岁以后）。①不能意识到自己的存在。②开始认识自己身体的各个部分。③认识自己的整体形象。④意识到身体内部状态。⑤名字与身体联系。（1）对自己身体的认识：（2）对自己行动的认识第一

2、水平：区分动作和动作的对象第二水平：出现最初的独立性第三水平：支配自己的动作2、自我意识的发展特点（1）自我评价的发展（2）自我体验的发展（3）自我调节的发展二、幼儿的性别化（一）儿童的性别差异（二）儿童的性别自我概念和性别角色（二）儿童的性别自我概念和性别角色1、性别概念1.性别认同的发展2.性别稳定性的发展3.性别恒常性的发展性别认同：指对自身性别的正确认识，即掌握自己的性属性或相应的作用。一般认为，儿童的性别认同出现1.5~2岁之间。汤姆逊（1975）研究表明，儿童到2岁半时，能够正确回答自己的性别，并区分

3、人物的性别。（1）性别认同的发展（2）性别稳定性的发展性别稳定性：指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。儿童在3~4岁时开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。（3）性别恒常性的发展性别恒常性：指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。儿童在6~7岁时才能获得性别恒常性的认识。2.性别角色（1）性别角色:是社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。<1>性别角色的发展<2>性别角色的发展阶段：生物取向阶段（6—8岁）社会取向阶段（9—13岁）心理取向阶段（14

4、—18岁）`感谢您的倾听