北师大版语文八年级上学期第六单元《雨夜奇袭》word导学案

《北师大版语文八年级上学期第六单元《雨夜奇袭》word导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六单元《雨夜奇袭》导学案编号：022课题雨夜奇袭课时1课时课型新授设计者徐广平审核语文组使用时间2013/12/20备注学习目标：1、了解相关的历史背景；注意环境描写的作用。2、明确文章的线索，整体把握内容；结合相关资料，帮助理解内容。3、学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神。学法指导：1、自主读文，标划生字词并借助工具书或课下注释解决。2、在自己喜欢的句子旁作批注，并在组内交流。3、不明白的地方画“？”号，为质疑作准备。学习过程：亲爱的同学们，有了明确学习目标，就有了前进的方向！马上开始你的自学

2、之旅吧！一、自主探究（一）人物及背景介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）作者介绍：肖华（1916～1985），出身于贫苦工人家庭，少年时就投身革命，在国共十年对峙时期，抗日战争、解放战争不同时期，都为党和人民立下了赫赫战功。发表了许多重要文章，创作了《长征组歌》。1955年被授予上将军衔。背景资料：文章选自《星火燎原》。文章反映的是国共十年对峙时期，由于“左倾”给党和红军造成严重后果，红军被迫长征，渡湘江后损兵过半，后采纳毛泽东的建议，强渡乌江，占领遵义，中国革命开辟了新天地。本文反映的就是

3、强渡乌江的事实。（二）自读课文，初步感知1.给划线字注音湍（）急漩（）涡扼（）守惊涛骇浪（）麻痹（）蜷伏（）隘口()拂晓（）迂回（）2、用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。（三）、合作探究1、就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？2、用双横线画出文中描写环境的句子，在小组内大声朗读你找出的描写环境的句子，并分析其作用。二、交流展示温馨提示：同学们可以先在组内交流一下自主学习情况，然后在班内展示。三、达标

4、检测（一）基础题1.解释划线的词语（1）对岸石壁上有一条像锁链似的从悬崖上挂下来的羊肠小道。（2）据说敌人大约有一班人，据险扼守着这通向山顶的唯一孔道。（3）竹排在惊涛骇浪中旋转着顺流而下。2、文章标题是《雨夜奇袭》，请用文中的句子说说“奇”在何处？3、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？（二）拓展阅读从内容和写作特色（语言、结构、景物描写）上简单分析《夜雨诗意》和《雨夜奇袭》的不同之处。四、反思提高我的收获是：我还有哪些疑惑：XX中心小学每周例会教师谈课改体会(

5、2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。

6、一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德

7、问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够

8、理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。8在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课