莲文化的魅力 讲稿

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1、一、导入T:同学们，我们这个学期学习的《爱莲说》里，周敦颐是怎样评价莲的？X:（出淤泥而不染，濯清涟而不妖）（莲花之君子者也）T：其实，莲文化一直是中国传统文化的重要组成部分。莲，丰姿绰约，且可食可药，再加上它有许多可贵的品质，深得人们的喜爱。《莲文化的魅力》这一综合性学习经过同学们的团结合作以及精心准备，已经非常成功，就等着展示的一刻了。相信同学们也渴望更多地了解它，下面，让我们一起走进莲文化。这一课的学习，根据同学们的兴趣分成了三组，分别是生物组、艺术组以及文学组。先让我来介绍一下三组的组长。生物组的王静、冯棋锋；

2、艺术组的梁嘉荣、黎晓晴；文学组的黄金、何梓聪。其他文学组和艺术组的同学做好心理上的准备，我们先请出我们生物组的两个组长来展示他们的成果。大家掌声欢迎！生物组王静：各位同学、老师大家好。为了更好的准备这一课，作为生物科代表的我特意去请教了我们的生物老师。仪：还带着我们的队友一起来到我们学校的荷花池做实地考察。让我们一起通过视频回顾我们考察的点点滴滴。（视频播放）（播放的过程中有介绍）王静：“我们在生物老师的带领下，详细的了解了荷花的生物特征和它的用途，真可谓和荷花有了一次亲密的接触。下面由我和淑仪带着大家一起看看我们了解

3、到的生物知识。”淑仪：其实，莲有很多奇特的性质。大家看看老师手上拿的是什么？——（学生：莲藕）假如老师用小刀去切莲藕大家猜会发生什么现象？（等学生回答，一般有人说出有丝）这样的现象大家能不能想到一个成语——（学生：藕断丝连）那大家知道藕断丝连的原因吗？藕的导管壁增厚部成螺旋状的，特称螺旋形导管。在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米。这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。人们就用“藕断丝连”的成语来比喻关系虽断，情丝犹连。王静：除了藕断丝连的现

4、象之外，大家看我也做一个实验。——（拿出荷叶）——我们看到荷花的茎是空的，而且很直，大家会想到《爱莲说》里莲的什么特性呢？（学生：中通外直，不蔓不枝）我们再看下一个。（拿出纸巾）我先把水倒到纸上——大家看，纸湿了——大家再看看，假如我把水倒到荷叶上，大家猜这水会不会把荷叶也湿透了？（让前面的同学看看）老师：这么神奇，我也来参与一下。——哟，防水的。王静：这水珠在荷叶上特别的可爱，滚动着却渗不进去。同样的，它在荷塘的泥淖中也不会受污水的浸染。如果让你再用一句诗来形容，你会怎样表达呢？（学生：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）老

5、师：生物组的同学介绍了藕断丝连和荷花自洁两个奇特的性质，其实他们还准备了很多东西，但由于时间的关系，欢迎同学们对生物组的成员提一个问题。学生举手（伍文杰）：老师，他们生物组的介绍这些有什么用的，一点用都没有？淑仪：一切皆有用（停顿一下），苹果落地，牛顿总结出了牛顿定律。德国波恩大学植物研究所所长威廉巴特洛特发现了莲花叶片表面覆盖着一层极薄蜡晶体。正是这层蜡晶体使莲花叶面既能防水又能抗污。这一现象启发了巴特洛特，经过努力，他发明了一项新技术，生产出表面完全防水并具备自洁功能的材料，极大解决了汽车、飞机等物品表面的清洁问题

6、。老师：好，果然是准备充分的。我们请生物组的小主持回到自己的位置上。荷花的自洁，让波特咯特发明了新技术，那荷花的美丽又会给艺术家带来什么样的灵感呢？下面，我们请出艺术组的组长，梁嘉荣和何建。（走出去的时候要快点）艺术组梁嘉荣：先考考大家对莲文化艺术的关注，请问与“荷”相关的艺术你能想到什么呢？（回答后投影）折纸、画画、音乐、舞蹈、书法……请大家拿起你们组的荷花，这可是我们组的成员亲自折出来的。大家觉得好看吗？（学生回答），觉得好看的同学，要不要学呢？（想学的话，下课之后就由我们组教大家吧）何建：除了会折纸，我们组的同学

7、还能写能画哦。请我们组的队友把他们的作品展示给大家看。（徐毫、黎晓晴、梁绰妍展示画，李楚莹展示她的书法，站中间）（简单介绍一下，作品，正在学国画，所以就画了）老师：哎，这书法的内容，我好像从来没有读过李楚莹：这可是我们班的同学巫显容改编的古诗哦。（投影给大家看）老师：哇，真是太出乎我意料了。写得好，韵也押得够工整，意境也不错，很有味。梁嘉荣：当然，荷的美、荷的韵深深的吸引了很多的人，荷成了很多艺术家永恒的喜爱，所以除了我们组成员的字画之外，我们还上网搜集了很多名家的名画以及陶瓷、雕像等。请大家一起来欣赏。（配乐欣赏）（

8、主持人回座位）老师：这一幅幅美妙的画卷、一件件精细的陶制品，让我看得如痴如醉。突然有一股冲动——我要学中国画，要学画荷花。不过文人与墨客是分不开的，正因为真实的荷花是如此的美丽动人，它不仅吸引着画家，也吸引了无数文人的关注。从古至今，文人对于荷的关注究竟有什么？我们把舞台交给我们的文学组。有请组长黄健、巫显容。文学组黄健：生物组的