一年级数学试卷分析

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1、一年级数学试卷分析一、试题分析一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下穹特点：1、内容全面，颗覆盖广泛，各部分分值权重索合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，坩不同的人得到不同的发展。朝本卷注重考查了学生基础知礻识的掌握、基本能力的培养撒情况，也适当考查了学生学北习过程。试题内容全面，共计十个大题。试题整体较好骟地体现了层次性，其中：基Ε础题占80%，稍难题占2鲚0%。2、取材比较贴甓近生活，评估了学生联系生╂活的能力。《新课程标鱿准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生

2、活。本试扔卷题从学生熟悉的现实情况ｏ和知识经验出发，选取源于聍孩子身边的事和物，让学生畜体会学习数学的价值。17/17例如：（小青蛙说：“我捉冕了9条虫子”，另一只小青夕蛙说“我捉了20条虫子”︱，他们一共捉了几条虫子？遛□○=□（条））是学郐生现实生活中熟悉的事物，列便于学生联系实际分析和解腩决问题。也为培养学生思维斑能力、观察能力起到了导向寨作用3、体现了灵活性。“围巾10元，衣服壹78元，鞋子比围巾贵的多，比衣服便宜一点，一双鞋酡子可能要（）元题目要深求题意写出鞋子的大概金额ш，拓宽了学生的思维，体现

3、了灵活性。二、卷面分皤析：一、我做对了，花儿笑了。共8个小题。这道矸题是数概念中最基础的知识旖，是有关数的组成、数的分滁解。掌握得较好，部分学生髑失分的原因主要是算错或漏颀题。17/17二、填一填。本题俄是通过编写日历的方式来考察序数含义，对序数的知识哉学生掌握较好，正确率为9伫4%。个别学生失分的原因室在计算日历的下面和上面的幼两个数相减得（）时，没有篦理解题意或粗心造成错误。三、写对了，气球就飘起洋来了。有5个气球，考察两色位数的组成，第三道：十位是5，个位比十位小3（）桊，此题错误率很高，原因一儋：不理

4、解个位比十位小3的意思；原因二：做题目时没巫有仔细阅读，错误的直接看愫成是个位是3四、趣味接力赛。考核学生的口算能娑力，掌握得较好，失分的原纣因主要是算错或漏题五、把能拼成长方形的两个图猢形用线连起来。该题出错较停少，错误的原因是个别学生ň分不清哪个是长方体六佻、班里来了新同学。正确率辅为72%，主要是考核学生对位置的分辨能力，造成学钍生错误的原因是他们没有很酥好的掌握上下和左右及第几碱的概念三、教学中存在的问题17/171、对学生学习膘习惯和主动学习能力的培养掐不够，过分关注对知识的掌鹁握，只忽视学生学

5、习习惯的矍养成，这只能造成南辕北辙缺的效果。2、课上的不疬够扎实，个别学生掌握得不沤好，当时应对其加以辅导。住2、对差生关注不够多椁，注重大多数学生，虽然对猥个别学生有一定的关注，但缸不系统。3、复习时关睽注到知识的广度，忽略质量疫，导致有的同学学一道忘一抬道，没有起到应有的作用。歆四、改进措施（一寂）、提高课堂教学质量字1、发挥集体备课的作用。蹑备好课是上好课的前提。而百发挥教师群体力量进行备课伤，可以弥补教师个体钻研教纣17/17材能力的不足，共同分析、八研究和探讨教材，准确把握ｒ教材。2、创设生动具趸体的情境

6、。根据一年级学生献的年龄和思维特点，教师应类充分利用学生的生活经验，致设计生动有趣、直观形象的钨数学教学活动，激发学生的泊学习兴趣，让学生在生动具垓体的情境中理解和认识数学疼知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的珧学习都要力争在第一遍教学蓬中让学生通过操作、实践、非探索等活动充分地感知，使饕他们在经历和体验知识的产切生和形成过程中，获取知识泛、形成能力。只有这样他们┽才能真正获得属于自己的“诊活用”知识，达到举一反三碍、灵活应用的水平。4狴、提高教师课堂教学的素质荼。课堂教学要取得理想的效递果，教师除了备好

7、课还必须铋具有多种课堂教学的艺术。术包括组织教学的艺术、启发♀引导的艺术、合作交流的艺辄术、表扬激励的艺术、语言瞩艺术、板书艺术、练习设计阗艺术和动态调控的艺术等等ナ。（二）加强学习习惯俄和策略的培养。17/17新教材咫的教学内容比以往教材的思ソ维要求高，灵活性强，仅用峭大量机械重复的训练是不能筵解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对拘性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进鸫行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和栲策略指导，培养学生良好的〈学习方法和习惯。如：独立└思考的习惯，认

8、真读题、仔舨细审题的习惯等等（三演）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工枚作是每位数学教师亟待解决姒的实际问题，我们要从“以灶人为本”的角度出发，做好淖以下工作：坚持“补心”与鞯补课相结合，与学生多沟通衄，消除他们的心理障碍；帮靳助他们形成良好的学习习惯铉；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起秩；根据学生差异，进行分层蜩教学；努力使每位学