校本研修培训五年规划

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1、教师校本研修培训五年规划每位教师必须完成五年一轮200学时的校本研修培训任务，其中每年至少完成40学时，学校通过培训使不同层次教师均得到发展并达到预期目标。一、全员培训1.师德培训。对全体教职工进行思想政治、职业理想、职业道德和依法治教等方面的教育，切实增强教师的事业心、责任心和进取心，激发教师的职业幸福感，努力塑造“学生喜爱、家长放心、社会满意”的教师形象。2.教育理论培训。从教育学、心理学等基础理论入手，借助各种学习资料，全面吸收和借鉴教育发展过程中形成的各种新理念、新方法，对教师进行系统、完整地培训，帮助教师不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。3.课程培训。以《国家课程方案》

2、和课程标准为依据，充分运用专题教研、教材培训、通识培训、校本培训等有效形式，引导广大教师深入学习课程标准和本校的课程改革方案，帮助教师把握理念、驾驭教材、熟悉方案，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。34.教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。二、分类培训1.新任青年教师培训。对新任青年教师进行新课程标准、教育理论和现行学校课堂教学模式等方面的培训，确保达到一年内培

3、训时间不少于100学时，使新教师尽快完成角色的转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟知教育教学常规，掌握现代教育技术，基本适应教育教学工作，三年内能完全够胜任本职工作。2.班主任培训。按照《中小学班主任工作规定》有关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，帮助班主任确立先进的教育理念，掌握现代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。3.梯次培训。进行教坛新秀、青年优秀教师、骨干教师、精英教师和名师五个梯次的培训，把握因材施教、分类指导的原则，设计不同培训内容，采用多种培训方法，使各个层面的教师都

4、能立足自身基础得到有效发展，切实提高教师队伍的整体水平；5年内培养5名左右市、县级“教坛新秀”，市级优秀教师3名，省级骨干教师1名。三、培训原则与方法1、全局培训与校本培训相结合立足教师岗位要求，由县教研室根据年度计划安排每位教师定量学时的教师培训任务；根据教师发展需要，由学校结合实际开展以“科研强校，以研促教，教研相长，提升内涵”3为宗旨的校本培训，制定切实可行的年度培训计划，每位教师每年必须达到40学时以上。要求充分挖掘每一位教师的发展潜力，激发创造热情，提高在实践中反思的能力，促进教师专业化发展。2、全员培训与分类培训相结合以校本培训为基础，实施““结对帮扶，青蓝共进”工程和坚持“聚焦

5、课堂，岗位练兵”培养方式，充分利用教研活动进行学科培训，帮助教师积累教学经验，促进教师专业化发展；同时针对不同学段的不同需求，遵循按需施教、学以致用的原则，进行分类培训，实现各个层面教师素质的同步提高，达到教师培训的全员化的目的。3、集中培训与个别辅导相结合通过专家讲座、专题研讨等形式对教师进行集中培训；同时充分利用信息化手段、发挥网络平台作用发布教育信息，实现资源共享，实施远程培训；针对个别教师的培训需求，充分发挥骨干教师带动作用，采用“名师引领”、“一对一、一对多”等形式，有的放矢地进行个别辅导，促进教师在共同发展的基础上实现个性化发展。4、自主学习与交流互动相结合针对学校管理、课堂教学

6、和学生发展过程中出现的问题，引导教师进行自主学习、实践和反思，并通过课题研究、课程开发、课堂展示、案例诊断、专题论坛等有效形式带领教师进行交流互动，从而实现教师自主学习和交流互动的有机结合，达到统一教育思想、提高教学水平的目的。5、区内基地与区外资源相结合充分发挥区内教师培训基地的作用，带领教师广泛开展各类专项培训和学术交流活动；同时支持和鼓励教师“走出去”，每年至少安排30人次外出培训，学习教育先进地区的经验、做法，实现教育教学水平的提升。3