excel 复 习 计 划

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1、EXCEL复习计划文章来源：增城市荔城街第三中学文章作者：梁丽梅发布时间：2007-05-06 字体：[大中小]  大家好！我是增城市荔城三中的信息技术老师，05年毕业教初一，跟班上，今年教初二，自己也没有什么备考经验，为了让自己的学生能顺利通过这次统考，我认真钻研教材，研读新的考试大纲，不断向其他信息技术老师取经，取长补短，对学生的情况作了全面的分析，正所谓：知己知彼，方能百战百胜。下面我就本校学生情况，对EXCEL一章内容制定了如下复习计划：学生情况分析：本校大部分学生来自农村，很多学生家里都没有电脑，而且很多农村小学由于资源不充足，都不开设信息技术课程

2、，所以来自这些学校的学生的信息技术水平都明显较低。让学生跳过小学信息技术课程，直接进入初中信息技术的学习，很明显会出现知识脱节、不连贯，如不会选择输入法，不会打字，鼠标、键盘的使用显得非常机械、不灵活等等。七年级刚入学时，许多学生看到电脑犹如碰到了一个怪物，害怕但又好奇。所以老师除了要授好课本的知识外，还要教学生开机、关机、打字。教师任务重，学生的更重，所以很多理论或技术性的操作，学生都是死记硬背，生搬硬套的，想要拓展学生的知识面，唯恐时间不够。当然也有小部分学生家庭条件相对较好，买了电脑的，这些学生对电脑的基本操作都比较熟悉，悟性挺高的，Powerpoin

3、t、Excel、VB、Flash等软件的学习对他们来说基本没什么困难。Excel这一章是在初一下学期学的，记得当时我用了大概十周去讲授这一章，Excel的数据填充、强大的计算功能、图表等等对学生非常有吸引力，他们都很想拥有这样的本领，都想一气呵成，能得到结果就行，没多想个为什么，不会做到举一反三，在期末测试的时候就出现了很多问题，所以在这次备考计划中，我总结了学生过去在这一章学习中存在的一些问题，谈了解决这些问题的一些对策和做题的技巧。Excel的复习分两大模块，一是笔试部分，二是上机操作部分，下面我就讲一下我是怎么复习这两大模块的。笔试部分：本届学生的理论

4、知识都不是很扎实，他们都喜欢到机房上机操作，也是自己把他们宠坏了，看他们喜欢上机，大部分课时都是让他们上机，自己本人也不够重视学生对理论知识的学习，而现在的复习时间又比较紧，不可能花过多的时间再去重温一遍，理论讲太多，学生烦，也消化不了，让学生利用课余时间去复习，那更是不可能，因为不管是学校还是学生都不是很重视这门科目，而且他们主科作业又多，那怕他们想看也会是力不从心，因为他们的电脑基础比较差，很多术语他们都看不明白，没有excel环境，他们连文件菜单也可能想不到在窗口的哪个位置。于是我连哄带骗，假装给两条路他们选择，一是自己在课下复习两本教材，然后接受我的

5、不定期抽查，答不上来的就要接受惩罚，二是认真完成课前十分钟我给他们出的习题，测一下自己能“撞”多少分，是不是一次比一次好运，分数越来越高，结对子的学生要为对方做好记录。有时也会以竟答形式呈现这些题目。这些题目是本人根据考试大纲出的一些习题，其中有选择题、判断题，并且将其做成测试系统，方便学生自我检测。很明显地，学生都喜欢拈轻怕重，会选择第二条路，并且这方法也较有趣。我也利用学生这种心理特点，让他们选择了就要负责。上机操作部分：按照考试大纲的要求，我将excel一章的内容分为多个任务进行巩固复习、并制定相应的题目进行强化训练，以求达到灵汇贯通，看到题目就知道是

6、哪个知识点，在过去练习中我只要将题目的数据或文字稍微改动一下，就会难倒许多学生，比如说一道格式设置的题目，学生听老师讲过“水平居中”，他们会做，但换成“水平靠左”就不会了，这些说明了学生操作不够熟悉，分析问题与解决问题的能力较低，学习比较教条、僵化，书本上的知识稍加灵活运用，学生就无从下手。下面我就学生在过去完成这些任务时出现的一些问题进行了归纳总结，上课时，我会将这些问题摆出来，让学生不要再犯同样的错误。数据填充：问题1：经常出现只选取一个单元格进行填充，有些有规律变化的数据可以选取一个单元格进行填充，但有些是需要选取区域进行填充的，避免混淆，在做题时，我

7、都要求学生选取区域进行填充；问题2：有些学生不知道如何输出001、002、1.00、2.00这样的数据，这些关系到一个数字类别问题，碰到要输入001、002……编号的题目时，可以让学生先做错误的尝试，一旦输出的是1、2、3……，就要转到格式菜单进行设置，将其设置为文本格式，或在001前加单引号（’001）公式与函数：问题1、做题时，学生读题不清，该用函数的没用函数，该用公式的却用了函数，出现这样的问题，主要是因为学生一看到一些“求和”、“总成绩”等字眼，心里就兴奋了，Easy了！不就是用sun函数嘛！题目都不读了，心里就想着拿满分了；问题2：输入公式时，还是

8、用单元格的内容进行运算。问题3：公式输入常忘记“=”