部编本一年级语文下册教材分析(全册教案设计)

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1、课程标准对低段语文的要求(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。(二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正

2、确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读,做到不出声,不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书,爱护图书。(三)写话1.对写话有兴

3、趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。(五)综合性学习1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。2.结合语文学习

4、,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。一、课程的基本理念1、全面提高学生的语文素养。2、正确把握语文教育的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程。二、教学内容:本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都

5、必将宽泛,避免了教材内容的局限性。三、思想教育1、激发学生观察大自然,热爱大自然的感情。2、教育学生热爱领袖,尊重长辈,孝敬父母。3、教育学生保护环境,体会人与自然和谐相处的好处。4、教育学生遇事要多动脑筋,相处合适的办法解决问题。5、了解自然常识和科学成就,从小立志学科学,爱科学,用科学。6、体会生活在党的怀抱中的幸福,并努力学习,用实际行动感谢党。四、教材编排特点:1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。2)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜

6、爱的“学本“。A、编写角度有关注教师的教,转向方便学生的学。B、教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。C、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。5)体现弹性,增加适应性。五、教学目标1、继续巩固汉语拼音,运用拼音帮助识字。认识大写字母,熟记汉语拼字母表。2、认识550个生字,掌握250个生字,用自己喜爱的方式识字,加强同学间的合作与交流。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁,有一定的质量。4、能用音序法查字典,学习独立识字。5、重视朗读指导,读正确,流利,读出感情,重视个人阅读

7、的感受,还要指导课外阅读。6、口语交际重视创设情境,使学生入情入境,在平时教学中重视口语交际活动,不断提高口语交际能力。7、结合语文学习,热心参加校园,社区活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。六、教学的重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。朗读,词句训练。七、教学的难点:理解词句,指导书写,积累词语,写话。八、教法:1识字要教给学生多种方法,鼓励自主识字。2写字加强要求,指导,示范,练习。3重视朗读指导。重视学生的阅读感受,培养学生质疑,发表自己见解。4口语交际多创设情景,引出话题重视日常生活中的口语交际指导。九、学法:合作、探究、自主的学习、练

8、习法、自学

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