作文要有文采教学设计

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1、哈尔滨市教育研究院网站资源初中语文作文要有文采（初中语文初二作文教学指导课校本教材教学设计）地址：哈尔滨市阿城区交界镇单位：哈尔滨市阿城区交界一中姓名：赵丽伟邮编：150312电话：136145025167哈尔滨市教育研究院网站资源初中语文作文要有文采（初中语文初二作文教学指导课校本教材教学设计）哈尔滨市阿城区交界一中赵丽伟【摘要】引导学生从词语生动、句式灵活、修辞巧妙、意蕴丰厚这四个方面去赏析语言的文采，学会锤炼语言，从而准确地表达思想。【关键词】词语生动句式灵活修辞巧妙意蕴丰厚【教材分析】1、教

2、材地位及作用：《教学大纲》明确提出了语文教学要提高学生的听说读写能力，而这四种能力中写是最重要的，而恰恰也是最难的，中学阶段是向高中、大学过渡的阶段，也是为写作打基础的阶段，所以培养学生的写作能力就显得尤为重要，学生通过小学阶段学习掌握了一定词汇，但是却不懂得怎样选择并且恰当使用，所以设计这节课起到抛砖引玉的作用，让学生懂得写作方法，从而指导帮助学生走出狭窄的写作空间，引领他们走到广阔美丽的写作天地中来。2、教学目标：①、知识与技能：.引导学生掌握相应的写作理论，并能结合好的实例写出符合要求的句段，

3、提高语言的表达能力。②、过程与方法：通过讲解、例句引路及尝试练习，使学生掌握写作方法，培养锤炼语言的习惯。③、情感态度和价值观：激发学生今后发现、积累美词佳句的兴趣及对祖国语言的热爱；树立学生正确的审美意识：好的文章必须同时具备深刻的思想和优美的语言。3、教学重点、难点：①、【教学重点】指导学生写出能表现某一思想或意愿的句子。②、【教学难点】让学生跳出有限的理论，为自己的思想找到一个有创意的表达。【学情分析】本节课是在初一引导学生积累精彩语句的基础上设计出来的，学生在初一的一年里已经背诵了许多精彩语

4、句，对语言有了一定的感悟能力，但大多数学生只是背诵记忆而已，还不懂得怎样去欣赏，更不用说去写了，所以在讲课时先引导学生去品味语言，然后再调动原有的知识积累去举一反三，对号入座。说出自己所知道具备相同特点的语句，然后再有针对性进行仿写练习，即使对于农村视野窄、能力较低的中学生来说也能够有所收益。本节课重点在于引导学生掌握欣赏语言文采的方法，所以学生创作练习阶段可能写得不够精彩。有个别词语可能会出现使用不当的现象，但这只是一节引导课，所以对学生不可要求太高，要多鼓励他们激励他们，重点是培养学生使用语言兴

5、趣，调动他们创作精彩语句的热情。【教学策略】本节作文课的整体教学思路是：让学生扎扎实实地走进去，轻轻松松地走出来。教学中适时出示课件中的优秀作文，精彩语段，以及语段的背景故事，就像老师带给学生的礼物，学生能从其中很直观地感悟语言的文采之美，并在老师的带领下欣赏、评价，逐步明白什么是“文质兼美”，什么是“讲究文采”，在每一环节的小结处，又让学生明白树木的背后还有一片森林。接下来就是要学生创造语言的文采之美，于是，设计了一些易于操作的训练活动，能够面向各个层次的学生：让参与的学生多起来，让敢于尝试的学生

6、写出来，让能力突出的学生说出来。最后的一个层级式训练方法，给学生指明一个锤炼语言的方向，既树立学生的信心，也要让学生明白锤炼语言是件永无止境的事情。最后是让学生实践练习，尝试锤炼语言用优美恰当的语句写出精彩片段，展示文采使学生学以致用，并鼓励学生多积累记诵，培养学生对语言的热爱。7哈尔滨市教育研究院网站资源初中语文【教学过程】一、佳句共享：同学们：《欢乐中国行》节目的主题歌有一句这样唱到：和我一起尽情欢乐准备好了吗？今天的快乐之旅马上出发，同学们你们准备好了吗？首先进入第一个环节，佳句共享。让三名学

7、生说平且评价精彩的语句。二、导入：谈话式导入。同学们觉得这些语句怎么样？（生答）的确，我们祖国的语言如浩瀚的海洋广阔无边、博大精深，大漠孤烟、高山峡谷、长河落日、风花雪月，这些自然界的万事万物以及人类的复杂情感都在文人墨客的笔下充满了诗意，富有了灵性。怎样能让自己的作文充满文采呢？（出示课件一）作文要有文采三、文质兼美欣赏一篇以“成熟”为话题的作文片段出示课件二成熟是春天破土而萌的小草，袭一身绿面对荒凉；成熟是夏日亭亭玉立的野荷，静思无人观赏的寂寞；成熟是晚秋暗香浮动的金菊，为凋零的季节挽住缕缕清香

8、；成熟是冬末倏忽而逝的残雪，以冷寂的姿态体现高洁。感悟：成熟是人的一种气质，是我们大家每天都在经历着的，我为了把这样一个琐碎的、无形的的内容写得具体，就想到把“成熟”与人的优秀品质联系起来，比如乐观、执着、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人笔下无”，还要锤炼语言。于是在文章的第二段（出示课件二）我以四季中有代表性的事物为喻体：成熟是面对荒凉仍要破土而萌的小草，成熟是无人欣赏也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得适时绽放的金菊，否则哪有人记得菊花的清香，成熟是不轻言放弃的