对班级管理的思考

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1、对班级管理的思考——“勤、严、细、恒”原则的运用作者：郝淑萍   发布时间：2010-10-26   浏览次数：130   班级管理是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作。它既要球班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任放眼长远，加强学习，不断地进行研究与探索。在社会飞速发展的今天，作为班主任，既要调整好自身的定位（班主任应是班级各种教育力量的协调者、是班级情绪氛围的调控者、是班级学生个体发展的促动者）；同时又要在日常管理工作中细致入微，关注每一个学生的成长。我在多年的班主任工作中，运用“勤、严、细

2、、恒”的原则，不断积累经验，并进行及时的反思与调整。   一、关于“勤”   勤---主要指眼勤、耳勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤，及时发现问题，反复重申，加深印象，使规范与目标成为学生的自觉行动。作为班级的管理者，以“勤”字当先，把自己的爱心、责任心投入到班级管理中来，关注班级的发展，关心学生的成长。在日常管理中，作为班主任，要做到：   第一：用自己的眼睛去观察学生，随时了解学生的状态，如：作业的完成、；听讲的效果、值日的情况、仪容仪表的达标等问题；   第二：用耳朵倾听学生的心声，了解学生的所思所

3、想，如他们对班级管理的意见、班级活动的开展等；   第三：要充分利用时间，与学生进行沟通，既要达到师生在班级建设上的共识，又要起到加强教育对班级进行有效管理的目的；   第四：班主任更要身体力行，深入到班级学生的活动中，在活动中发现问题，解决问题，如：卫生扫除、广播操、课外活动等，从而达到加强班级管理、形成良好班集体的目的。   只要勤字当头，班级中的问题就会得到及时的发现与解决，甚至可以达到防患于未然的作用。   二．关于“严”   严---严格要求，严格管理，严肃认真地执行学校的各项规章制度，这

4、是良好班级形成的基石。在班级管理中，以严治班，但不是滥施班主任的权威，不是老师的一言堂。我认为严格管理、严格要求主要体现在：   第一：要制定合理的规章制度，依法治班。班主任要根据本班的实际情况，组织学生自己制定相应的班规，这样使学生知其然，更知其所以然，从而达到自觉遵守的作用；   第二：要公正公平，不要感情用事。作为班主任，在对待班干部和普通学生上、在面对好学生和后进生上、在运用批评和表扬上、在实施奖励和处罚上、在处理问题和事件上都要抱以公心，处理公正。这样，班主任才能建立其应有的威信，赢得学生

5、的爱戴。   第三：要做到严与宽的有效结合。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，在工作中我们要做到“严中有宽、宽中有爱、爱中有教”，这样才能达到预期的教育效果。   第四：要做到多民主少强制、多激励少批评、多引导少说教、多用情少用气。以真诚的爱为基础的严是对学生的信任、理解和尊重。   三．关于“细”   细---就是指细心、细致，要看到细微之处，管到细节上。班级管理无小事。作为班主任，要学会细心观察学生的言行举止，捕捉学生的变化，要在生活上、学习上、思想上无微不至地去关心学生、热爱学生。在班级管理中

6、应做到：   第一：尊重学生。在处理班级事务时，用辩证的眼光看问题，相信“岁岁年年花相似，日日天天人不同”；与学生交谈时，尊重学生的人格，用亲切的话语、和善的眼神、传情的手势来表达老师的真诚；   第二：关注学生的情感变化和心理感受，站在学生的位置思考问题；严于律己，宽以待人；   第三：扬长避短，为每位学生搭建一个展示自身才华的平台。   给我留下深刻印象的是我班的xx同学设计的主题班会。xx同学学习上成绩一般，在班上不很引人注目，在集体活动中表现也不是很积极，但我发现她在组织创作方面有较强的能力

7、，于是，我把构思主题班会的任务交给了她。我的信任让她十分感动，她对班会设计投注了满腔热情，从策划到编排，从构思到实施，整个班会设计的严谨充实，让同学们在笑声中得到启迪，收到很好的教育效果。从此，xx同学对班级工作积极主动，成为了班主任开展班级工作的得力助手。   四．关于“恒”   恒---培养学生的良好习惯要持之以恒，不能“朝三暮四”、“时冷时热”，促进班级良好氛围的形成。在班级管理中，应做到：   第一：在班级管理中，坚持活动育人的原则，无论是班级开展的活动，还是学校组织的值周育人、主题班会、广

8、播操比赛等活动，都是让学生充分参与，在参与的过程中培养教育学生；   第二：由学生自主制定的班规要持之以恒，在执行的过程中，不能出现因人而异、因事而异的情况；   第三:坚持奖惩制度的施行。奖惩制度是现今班级管理的有效途径之一，奖可以不断强化学生形成良好的行为习惯，惩可以矫正学生不良行为习惯，奖惩相结合并加以灵活运用，就会达到预期的教育效果；   第四：坚持实行岗位责任制。在班级管理中，在班容管理、学习竞赛、纪律评比等方面共设定了12个位置，使更多的学生有机会参与到班