促进评判性（criticalthinking）思维能力

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1、促进评判性(CriticalThinking)思维能力北京大学护理学院孙宏玉哇！好可怕呀！采用brainstorming方法，进行小组讨论15分钟，进行报告。评判性思维的产生和发展许多教育研究表明：学生在学习期间所获得的大量知识在毕业后将会遗忘，即使材料内容没有忘记，很快就会在众多的职业领域成为过时的东西.高等教育的改革应注重培养学生在学校期间学习到作用持久的学习技巧和能力。评判性思维的产生和发展评判性思维能力正是这样一种能发挥长久作用的能力，它对人一生的学习都能起到关键的作用。在大学中对学生评判性思维的培养和促进是未来教育发展的趋势。区分有关思维的概念评判性思维(Criti

2、calThinking)与一般性思维(OrdinaryThinking)思维教学与评判性思维的教学逻辑思维与评判性思维创造性思维与评判性思维评判性思维的产生的历史背景是二十世纪五十年代德国法兰克福学派创立的一种批判理论所提倡和主张的一种思维方式。近年来评判性思维作为批判理论与教育联姻的产物，为教育带来了生机和活力。CriticalThinking评判性思维中的“critical”评判一词来源于古希腊词“Kritikos”,意思是对事物敢于提出疑问，并进行分析和判断。通过评判性的思维过程，可以检测自身和他人的思维方式.评判性思维的意义近十年西方的教育界越来越重视学生评判性思维能力

3、的培养。1992-1995年的ERIC光盘中，有关评判性思维的研究文献1500多篇。增强学生的评判性思维能力应该是学校的关键目标之一，应当做为教改的主要内容。教育中强调培养评判性思维的重要性有利于学生在信息时代生存和发展培养学生发现问题和解决问题的能力培养学生识别他人的谬误和误导评判性思维的定义在现有的研究中，对评判性思维的定义有两种：将其定义为一种能力指个体对做什么和相信什么作出合理决策的能力。将其定义为一种思维过程有目的性的，对产生知识的过程、理论、方法、背景、证据和评价知识的标准等作出自我调节性判断的思维过程。评判性思维的综合定义是个体对产生知识的过程、理论、方法和背景、

4、证据和评价知识的标准等正确与否作出自我调节性判断的一种个性品质。包括评判性思维的个性倾向性和个体心理特征两个方面，个性倾向性反映个体的评判精神，个性心理特征反映个体的评判能力。评判性思维的技能智力技能评判技能评判技能学生要获得评判性思维的技能，必须具有使用技能的准备状态、意愿和倾向。独立意识头脑开放全心全意智力责任尊重他人评判性思维的技能定义和明确问题判断相关信息解决问题/作出结论评判性思维的技能定义和明确问题1.看出中心论题或问题：看出一篇文章，一个评论，一个政治讽刺画的中心大意或包含在评论中的理由和结论评判性思维的技能定义和明确问题2比较异同点:能比较各种人物、观点、同一时

5、刻或不同时刻的情境的相同点和不同点评判性思维的技能定义和明确问题3确定哪些信息是相关的:能看出可证实的和不证实的，相关和不相关信息之间的差别评判性思维的技能定义和明确问题4形成适当的疑问这个疑问可能引导人们对某个问题和情境进行更深刻、更清楚的理解。评判性思维的技能判断相关信息5区别事实、观点和合理的判断:能运用某个标准去判断某个观察和推理的质量评判性思维的技能判断相关信息6.核查一致性能确定某种论述或符号在上下文中是否彼此一致。例如，一场政治辩论中的不同观点，是否和议题相关和一致评判性思维的技能判断相关信息7看出字里行间的假设:能看出那些没有明白表述但可推想得到的假设、观点和结

6、论评判性思维的技能判断相关信息8看出原型和套话:能看出对某个人，团体或观点的陈词滥调或惯用语。这些套话的含义一般都是恒定的。评判性思维的技能判断相关信息9看出偏见、情感因素、宣传以及语义倾向性:能看出包含在一篇文章或图表中的偏见，确定来源的可靠性评判性思维的技能判断相关信息10看出不同的价值系统和意识形态:能看出不同的价值系统和意识形态之间的异同评判性思维的技能解决问题/作出结论11看出数据的适当性:能决定所提供的信息在质和量上是否足以证明一个结论、决定、概括性的命题或似乎合理的假设评判性思维的技能解决问题/作出结论12预测可能的后果:能预测某个事件或一系列事件的可能的后果评判

7、性思维的技能总结抓住中心思想和议题判断证据的准确性和可靠性判断推理的质量和逻辑一致性察觉出那些已经说明或未加说明的偏见、立场、意图假设以及观点评价价值和意义预测可能的后果评判性思维的模式确定问题模式发现问题确定问题探索应用和整合提出概念形成假设应用（演绎）知识基础选择信息/知识归纳探索发现/确定问题不协调/评价整合证实评判性思维的教学途径设置单独的评判性思维的课程通过常规的课堂教学发展学生的评判性思维通过隐性课程发展学生的评判性思维设置单独的评判性思维的课程儿童的评判性思维的培养课程概念概括