经济林培育与利用专业建设方案

《经济林培育与利用专业建设方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、陇南师范高等专科学校农林技术学院经济林培育与利用专业（专业代码：510253）建设方案二О一四年一月陇南师范高等专科学校农林技术学院经济林培育与利用专业建设小组项目组组长兰金荣陇南师范高等专科学校农林技术学院院长项目组副组长杨小录陇南师范高等专科学校农林技术学院书记教授杨建东陇南师范高等专科学校农林技术学院副院长教授王让军陇南师范高等专科学校农林技术学院副院长高讲项目组成员黄金泉陇南师范高等专科学校农林技术学院高讲庞世伟陇南师范高等专科学校农林技术学院高讲刘富善陇南师范高等专科学校农林技术学院高讲夏泽陇南师范高等专科学校农林技术学院高讲蹇小勇陇南师范高

2、等专科学校农林技术学院高讲陇南师范高等专科学校农林技术学院经济林培育与利用专业建设方案第一部分基本情况专业建设是高等学校最重要的教学基本建设之一，是高等学校优化结构、体现特色、提高质量、培养高素质专业化人才的一项根本性建设。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，围绕《陇南师范高等专科学校发展战略规划纲要（2005-2020）》和《南师范高等专科学校“十二五”发展规划》。为提升专业服务产业发展能力，整体提高我院经济林培育与利用专业办学水平和人才培养质量，提高经济林培育与利用服务地区经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，特制定南师范高等专

3、科学校农林技术学院经济林培育与利用专业建设方案。一、专业建设背景随着经济的发展，全国城市化建设进程不断加快，全市出现了大力发展和培植经济林果、园林绿化等特色产业的热潮，据预计今后5～10年，陇南特色产业将以25%~30%的年增长速度递增。甘肃省是一个少林的省份，森林覆盖率只有10.42%，比全国森林覆盖率低10个百分点，要提高森林覆盖率，改善甘肃的生态环境，仅靠现有的荒山造林是远远不够的，而通过加快城市化进程，实施绿色城市、绿色村镇工程，提高城镇绿化率，大力发展和培植经济林果特色产业，是提高森林覆盖率和增加城乡居民经济收入的有效途径之一。陇南市特色经济

4、林己成为面积最大、覆盖最广、群众收益较高、最具开发潜力的支柱产业。截至2011年底，仅陇南市核桃、花椒、油橄榄、苹果、茶叶五大经济林总面积达到597.6万亩，产量30.2万吨，产值33.6亿元，占农业总产值的38.5%，占农民人均纯收入的33.1%，受益农户占总农户数的85%。特色经济林快速发展，增加了群众收入，调整了产业结构，带动了相关产业，改善了生态环境，经济、生态、社会效益充分彰显，成为群众稳定增收的产业基础。预计到2015年，全省城市建成区绿地率将达30%，县城达25%；要实现上述目标，需要大量有良好思想品德和职业道德，具备扎实的经济林培育与利

5、用专业知识，具有经济林种苗生产能力、经济林栽培能力、经济林产品加工利用能力，能够适应林业、农业、农（林）产品生产等部门生产、管理、服务一线需要的高素质高技能应用型人才。而我省经济林行业存在高素质技能型人才总量不足、结构不合理、人才素质不适合发展要求的矛盾，因此，建设经济林培育与利用专业，大力培养经济林行业企业生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才，有着广阔的发展和就业前景，符合我省经济林果特色产业发展的需要。二、专业基础与优势近几年学院开设了化学教育、生物教育、生物技术与应用、园林技术、畜牧兽医等专业。这些专业自开设以来，本着“以服务为宗旨，以

6、就业为导向”的理念为指导思想，推行“校企合作，工学结合”的人才培养模式，面向人才紧缺的生产、建设、管理和服务第一线培养高技能专门人才。在课程体系构建上，以职业岗位工作任务和职业能力分析为切入点，把实际工作任务和能力要求转化为教学内容，构建以能力培养为主线的课程体系；在教学内容和教学方法改革上，以工作过程为导向，以能力培养为目标，以技术应用为重点，进行项目引导、任务驱动的教学设计，探索“教、学、做一体化”的教学方法；在教材建设上，把实际的工作任务和职业能力要求转化为教学项目，按“六个要素”（对象、内容、手段、组织、产品、环境）和“六个步骤”（资讯、决策、

7、计划、实施、监察、评价）进行教学设计，编写项目课程或项目导向、任务驱动的专业教材。同时，重视与人才培养模式相匹配的制度、实验实训条件、教学团队等建设，以保障教学质量的提高。本专业主要优势如下：1．形成“模块菜单、循环实训”的工学结合人才培养模式依据高职教育教学规律，组建了行业企业专家、技术骨干、高职教育专家、专业教师构成的双师结构的教学队伍，深入分析了经济林及园林行业职业岗位群，理清典型工作任务，分解职业能力要素，构建了有利于学生职业能力培养的基本知识和实践能力人才培养体系，形成了“模块菜单、循环实训”工学结合的人才培养模式。“模块菜单”即以专业岗位能

8、力为基本模块，根据该模块对职业能力的要求设置菜单式课程，以此培养学生职业能力。“循环实训”即按