新 北 区 学 校 微 型 课 题

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1、新北区学校微型课题研究手册学校：课题名称：利用自然角培养幼儿的观察能力点滴的研究课题主持人：立项时间：2013.9结题时间：2013.12常州市新北区教研室制新北区利用自然角培养幼儿观察能力点滴的研究微型课题申报表编号：姓名性别女年龄36学历大专学科幼儿教育职称职务邮编所在学校E-mail电话课题组主要成员课题名称利用自然角培养幼儿观察能力点滴的研究研究背景（课题的提出）陈鹤琴曾指出，要给孩子科学的环境，爱自然是孩子的天性，透过这种天性，可以培养孩子爱科学、爱劳动的品质。但是现在的幼儿缺少亲近自然、亲近动植物的观察

2、机会。所以我们幼儿园每个班级都有自然角，有专门的区域养殖动、植物。因此，我们想通过课题研究，充分发挥自然角这一得天独厚的资源。至于幼儿是否去看去思考了，提出了什么问题，获得了什么知识与经验，我们没有深入思考与研究过。自从我申报了有关自然角创设的课题研究，我们进一步认识到自然角是幼儿随时可用的实验室，是可以进行比较深入的科学探究活动的好场所。于是我们有了新的思考：如何利用自然角来提高幼儿的观察能力，来激发和支持孩子们更多的探究和发现？为此，我们试想进行一些有益的实践与尝试。考：如何利用自然角来提高幼儿的观察能力，来激

3、发和支持孩子们更多的探究和发现，进而发展幼儿的语言、艺术等方面的表达能力呢？为此，我们试想进行一些有益的实践与尝试。核心概念的界定自然角：幼儿园自然角是幼儿认识自然的一个窗口。它是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用，是孩子认识自然科学的直接途径之一。观察能力：观察是有目的的知觉，是围绕一定的目的，综合地运用感觉与知觉。观察力是幼儿在感觉和知觉发展的基础上产生的能力。利用自然角培养幼儿的观察能力：是指教师通过引导幼儿观察自然角培养幼儿观察的兴趣和独立观察的能力，掌握观察的

4、方法。研究目标1、通过观察、照料动植物物和开展相关的教学活动。2、引导幼儿人人参与，使幼儿以下几方面的能力显著提高：观察力、语言表达能力、操作能力及热爱自然的情感。3、通过研究，掌握管理自然角的方法和指导幼儿在自然角活动的方法，并形成一定的操作理论和实践模式。研究内容1、对班级现有的自然环境进行充分的利用、挖掘，并根据需要进行合理的改造、创设，为幼儿亲近自然、探索自然、观察自然、记录自然创造良好条件。2、整合幼儿园周围和家长中有利的资源，挖掘其教育功能，开展富有实效的观察自然、记录自然的教育活动，提高幼儿的观察记录

5、能力。3、引导幼儿多方面观察动植物的变化，感知其变化的神奇，提高观察能力。4、根据幼儿身心实际情况和发展需要，设计相关教学活动和观察记录表。研究方法本课题采用文献研究法、行动研究法、观察法、调查法、文献法、经验总结法等进行研究。1、文献研究发：学习相关理论、吸纳相关信息，为课题实施及调整寻找理论依据和可借鉴的经验。2、行动研究法：在研究过程中，采用边实践、边研究、边验证、边完善的方法。3、观察法：幼儿在探究自然角动植物物时的兴趣、记录的方式、与同伴的合作交流等，及时掌握幼儿在观察自然角的过程中有无收获，并进行调整。

6、此方法贯穿课题研究的始终。4、调查法：通过调查问卷的方式，了解幼儿对动植物的兴趣、幼儿管理植物的状况等。5、文献法：查阅《幼儿园教育活动与研究》、《幼儿园教育指导纲要》等相关文献，理论指导实践。6、经验总结法：对课题实施过程进行分析、研究、收集阶段研究的经验论文及活动方案设计，积累材料，推广经验，提高教师参与科研的积极性。研究步骤1、准备阶段（1）采用文献法，查阅相关资料，学习学习陶行知教育相理论。了解国内外幼教界挖掘自然角的现状，认识本课题研究的价值。（2）组织分析探讨，掌握课题研究的有关动态和情报资料，制订研究

7、计划，设计课题研究方案。2、实施阶段（1）调查研究。按照课题研究目标和内容，实施调查研究：进行中班年级组微型课题开发的资源调查，年级组织微型课题活动的现状调查。（2）实践探索。在调查基础上，按照预定的课题研究要求，实施相应的子课题研究。在实践中不断调整实施策略，收集、分析、筛选有关资料，认真总结自己的经验和体会，有创造性的研究成果总结。3、总结阶段：在总结阶段整理课题研究资料，撰写研究总结报告；进行成果展示活动。预期成果及呈现方式1、阶段成果：论文《试析多种手段观察动物的不同效果》2、中期研究报告论文《自然角观察记

8、录的类型和指导策略》文集：《利用自然角培养幼儿关爱动物的教育随笔》资料集：《植物观察记录表》3、最终成果：文集：《关于观察各种植物的教学活动专辑》学校意见签名（章）年月日