面向.net的web应用程序设计课程大纲模板

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1、课程教学大纲课程名称：面向.NET的WEB应用程序设计　总学时数：112学时适用专业：课程类型：公共基础课程职业基础课程■职业方向课程职业方向课程职业方向课程职业拓展课程教学形式：理论教学实践教学■理论与实践结合制定人：方赓审稿人：审定：***专业委员会《面向.NET的WEB应用程序设计》课程教学大纲（适用于3年制高职计算机网络专业） 一、课程的培养目标理想的软件人才结构构成应该是“金字塔”型。处于顶层的、具有国际战略眼光的项目高级管理人才以及能够进行软件整体开发设计的系统分析员，这部分人将决定我国软件产业发展的方向和水平，决定我国将来在国际软件产业链中的地位

2、。处于“金字塔”中间的“中端”软件人才是高级程序员，他们是我国当前软件人才存量的主体。最后，我国还需要大量处于“金字塔”底层的从事软件编码等初级工作的程序员，这是我国软件产业发展实现产业化的基础所在。不同层次的人才可以完成不同层次的工作任务，合理科学的人才匹配既可以做到人尽其用，又能使高级软件设计人员得到解脱，投身到更多的软件开发、设计工作之中，从而为公司创造更多更大的利润。而高职软件专业培养的人才正是目前软件企业急需的处于“金字塔”底层的从事软件编码等初级工作的程序员，所以高职软件专业人才培养的目标就是为软件企业输送大量的合格的初级程序员。要切实解决以上人才

3、培养与社会需求之间的矛盾，关键是办学要与市场合拍，设置的专业与市场合拍，培养的学生与市场合拍，学生所具备的素质与市场合拍。因此，只有通过对教育内容、方式和质量的改进，才能更好地贴近和适应就业市场的需求。同时，利用高校信息灵通，设备先进、图书资料齐全等优势，鼓励学生大胆的到企业中去锻炼实习，到企业中去完成毕业设计课题，并最终就业于该岗位，充分体现产、学、研的有机结合，培养出符合企业需求的合格的实用型软件人才。“面向.NET的WEB应用程序设计”作为高职计算机软件专业的专业核心课，是计算机软件专业学生学习软件开发知识、培养从事软件开发工作所需的基本技能和职业素质的

4、必修课程。本课程将前接课程《数据库技术》、《C#程序设计语言》、《HTML和XML语言》与后续课程《综合实训》、《毕业设计》课程有机地结合和运用，是提高学生职业能力、参加国家影视后期制作考试和就业的支撑课程。本课程应该达到以下教学目标：1、学生知识目标（1）掌握ASP.NET语言的基本知识。（2）掌握常用的超文本标记语言和语法，以及网页中各种对象的定义和应用。（3）掌握ASP.NET语言的各类控件基本知识与应用。（4）掌握常用的Web窗体的设计方法。（5）掌握配置ASP.NET应用程序的方法。（6）掌握Web系统建设的总体设计思想、步骤与方法。（7）掌握WEB

5、应用安全防范技术。 2、学生专业能力目标（1）具备利用互联网、MSDN 等帮助文档解决学习工作中的技术难题的等可持续发展的能力。（2）具备勤于了解行业发展新动态，学习行业新技术的精神。（3）具备初步的项目管理能力及系统架构设计能力。（4）具备收集和分析信息，并能够分析问题、找出解决方案、制定工作计划并成功实施的能力。（5）学会对ASP.NET开发工具使用能力。（6）学会对简单网站设计、编辑、调试运行能力。（7）学会对ASP.NET的各类控件应用能力。（8）应用所学知识开发各种形式的网站等能力。（9）职业岗位竞争能力、自主学习能力、创新能力。3、学生专业素质目标

6、（1）具有良好的团队合作精神。（2）具有积极向上的学习态度。（3）具有良好的语言表达和文字应用能力（4）具有分析、判断和解决问题的能力。二、与相关课程的联系1、与前序课程的联系《计算机网络基础》使学生具有基本计算机网络的基础知识； 《数据库设计与实现》使学生理解数据库的设计方法和管理方法。《面向对象C#程序设计》使学生理解C#语言设计方法。2、与后继课程的关系 《软件项目开发实训》为该课程提供宏观指导，从设计层面来具体实现软件项目的规划与管理。三、教材的选用1、教材选取的原则上述教学内容要占教材篇幅的80％以上，着重反映课程知识的系统性和完整性，在形式上要便于

7、自学。1.涉及的概念讲解深入浅出，并配有大量图例，以帮助学生对概念的理解。2.采用项目驱动、案例的方式组织教学内容，有具体的实例3.以真实项目“网上书城”为主线设计教学内容4.尽量选取带有与教学内容配套的实验指导教材，能够指导学生循序渐进地掌握技巧。2、推荐教材（1）《面向.NET的Web应用程序设计》，微软公司著，高等教育出版社（2）《面向.NET的WEB应用程序设计》电子工业出版社、杨学全3、参考的教学资料（1）《基于.NET的Web应用程序设计》.编著者微软.高等教育出版社.2005年第1版（2）《ASP.NET程序开发范例宝典》.编著者明日科技.人民邮

8、电出版社.2007年第1版（3）《AS