山西省专升本大学语文课文分析

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1、议论文《季氏将伐颛臾》——《论语》作者简介：《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子和再传弟子记录编纂而成。是儒家思想的一部主要著作。孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。是我国古代伟大的思想家和教育家。儒家学派的创始人。孔子的政治主张¬¬¬¬——治国以礼，为政以德。文体：记言散文，驳论文课后提示：本文是一篇记言散文，记录了孔子就季氏将对颛臾发动战争这件事所发表的三段谈话：第一段话说明他反对季氏攻伐颛臾的理由；第二段话批评冉有和季路推卸责任的态度；第三段话正面阐发他的治国观点。文章以对话形式展开驳论。孔子以报告事实、推卸责任

2、、季氏辩护构成三个驳论论点。使用比喻、排比的修辞手法。采用了历史材料、现实事例名人名言等多种类别的论据，增强了说服力。本文中成语：既来之，则安之、分崩离析、祸起箫墙、开柙出虎、季孙之忧。《赵威后问齐使》¬¬——《战国策》作者简介：《战国策》有《国策》《国事》《事语》《短长》《修书》《长书》诸名，是一部战国时期分国记事的史料汇编，属国别体杂史，也是一部优秀的散文总集。是汉代文献学者刘向在各国史籍的基础上整理编订而成的。记载了战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言论和行动。《战国策》善用寓言故事和比喻来说明抽象的道理。文体：对话体的议论文课后提示：选自《战国策•齐策》本文通过赵威后与

3、齐使的问答，委婉批评了齐国政治失当，赞扬了赵威后“以民为本”的治国思想。她严厉批驳了齐使者君贵民贱的错误思想。本文以问答方式展开议论，许多排比句来援事说理，反诘显得言之凿凿。《寡人之于国也》¬¬¬¬——孟轲作者简介：孟子，名轲，字子舆，战国人。是孔子之后儒家学派的主要代表，称“亚圣”。政治主张为“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。孟子散文善于采用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法。文体：以对话形式展开说理的议论文课后提示：选自《孟子•梁惠王上》。寡人：古代国君对自己的谦称，表示自己是寡德之人。本文说理方法，具有抑扬兼施、循循善诱的特色。先批评梁惠王的治国方法，然后再提出实行王道的

4、具体措施，先抑后扬的写法。孟子善用比喻（如：“以五十步笑百步”的比喻）、排比句。《秋水》——庄周作者简介：庄子，名周，战国人。庄子是老子之后道家的主要代表，后世把他和老子并称为“老庄”。思想主张顺应自然，提倡无为而无不为。庄子文章想像丰富，汪汪恣律，词藻瑰丽，多采用寓言形式，富有浪漫色彩。《庄子》一书其中“内篇”七，相传是庄周自著，“外篇”十五，“杂篇”十一是他的门人和后学所作。文体：以对话形式展开说理的议论文课后提示：文章表明了一个道理：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件制约，因而是十分有限的。人们不能囿于个人有限的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。庄子

5、首先虚构了一个河伯与海若对话的寓言故事；其次，设置了一段对河水和海景的描写；再次，通过援譬设喻的手段，来表达深微玄奥的哲理。本文的论证方法经过由小到大，再由大到小的逐层推进。《谏逐客书》——李斯16作者简介：李斯，战国时楚国人，秦代著名政治家。是秦代散文作家中的代表人物。有《泰山刻石文》、《》等多种碑文。他的文章散见于《史记》及《古文苑》中。文体：向君王陈述意见的奏章课后提示：选自《史记•李斯列传》。客：客卿，指客籍官员。书：上书，是古代臣子向君主陈述意见的一种文体。本文是李斯写给秦王的一篇奏章，目的是劝说秦王不要驱逐客卿。中心论点：驱逐客卿是错误的。本文反复采用正反对比的论证方法

6、。《答李翊书》——韩愈作者简介：韩愈，字退之，祖籍昌黎，所以世称韩昌黎。卒谥文，因又称韩文公。韩愈是唐代古文运动的倡导者和领袖。反对六朝以来的骈俪文风，提倡继承发扬先秦、两汉散文；主张“辞必已出”，强调“惟陈言之务去”。韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，代表作品有《昌黎先生集》。文体：书信体议论文课后提示：本文主要论述了为人与为文、立行与立言之间的关系。本文是书信体，首尾两段前后呼应，中间各段展开议论，是本文的主体部分。运用了一系列形象的比喻来说明抽象的道理。《五代史伶官传序》——欧阳修作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年自称“六一”居士。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。散文具有

7、说理畅达、抒情委婉的独特风格，代表作品有《欧阳文忠公集》《新五代史》《新唐书》（与宋祁合作撰写）。文体：史论课后提示：五代：指唐朝崩溃后在中原更替的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个王朝。伶官：在宫廷授有官职的伶人。伶：古时称演戏、歌舞、作乐的人。本文中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。”意为国家的盛衰、事业的成败，主要取决于人事。中心论点的主要论据，是五代唐庄宗李存勖盛衰成败的历史事实。《答司马谏议书》——王安石作者简介：王安石，字介甫，晚号半山，北宋著名的政