成考专升本大学语文课文详解八

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1、成考专升本大学语文课文详解八～教育资源库　　《李将军列传》　　《李将军列传》选自《史记》司马迁，司马迁（约公元前145-？），字子长，夏阳人，幼年好学，二十岁以后曾屡次出外游历，观察民情风俗，足迹遍及南北各地。三十岁为郎中，常随汉武帝到各地巡游。元封三年，继其父司马谈任太史令，有机会读到大量政府藏书。他继承其父想编写一部史书的遗志，于太初元年开始着手编写《史记》。天汉二年，由于替投降匈奴的李陵辩解，得罪下狱，被处宫刑。太始元年，被赦出狱，任中书令。当时的中书令大都由宦官充任，因此他感到这是一种耻辱。但为了完成《史记

2、》的写作，他含垢忍辱，发愤著书，终于在征和初年左右基本写成。不久即去世。　　《史记》是我国第一部纪传体通史，它记叙了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间共三千多年的历史。全书一百三十篇，其中本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇。　　司马迁写作《史记》，不但取材于前代的历史文献，还从亲自游历中积累了大量现实生活的资料。书中对当时不合理的社会现实和统治阶级争权夺利、尔虞我诈的丑恶面貌进行了揭露和批判，对社会中下层被压迫者和反抗者则寄予一定的同情。由于他在记叙历史人物时注入了自己的深厚感情，再加上精炼生动的

3、语言表达，书中的人物往往写得栩栩如生，具有强烈的艺术感染力量。　　《史记》是一部伟大的历史著作，它所使用的纪传体形式对后代史书写作产生了巨大的影响；同时也是一部伟大的传纪文学作品，被后世奉为典范。　　二、文体知识，本文选自《史记》卷一O九，传后附述李广子孙之事，已略去。　　《史记》是以纪传体形式写的伟大的历史著作，也是传记文学的名作。曾被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚。　　《李将军列传》是写李广这个真人真事的人物传纪。　　三、中心思想。文章记叙李广战绩卓著，却长期受压抑最终被迫自杀的遭遇。通过这些表达对李广才略，人

4、品的钦佩，对李广不幸遭遇的同情，同时也揭露出朝廷赏罚不公，刻薄寡恩，黑暗无道。　　四、层次段落。可分为九部分。第一部分介绍李广的家世和特点。李广擅于骑射，而且为朝廷奋力作战，但受排挤，有功无赏。第二部既写上郡之战李广临危不惧，凭超人的胆略和射技，化险为夷。第三部分，写李广治军简易得到士兵的爱戴。第四部分写雁门出击战，李广被捉后自谋脱险，有胆识，机智勇敢。第五部分写李广闲居时的情状和细节，擅射有强劲的臂力，清廉，爱士卒但自负其能。第六部分写在右北平之战，李广沉着、镇定、有武德。第七部分说明李广功高而不得封候。封邑的遭

5、遇。第八部分写李广与卫青出击匈奴，卫青争功诿过，责李广及其士卒，李广悲愤自刎，军民为之悲哀。第九部分总结评价赞誉李广忠实诚厚，品行端正深得百姓的敬佩。　　六、写作特点。　　一、文章围绕中心选择最有典型的意义的四个战例，按时间顺序来写突出李广的性格，遭遇和当时的社会现实，李广骁勇善战，擅于骑射，从容镇定临危不惧；机智勇敢，善于应变；胆识过人，负能使性；轻财爱士，讷口少言。虽屡建奇功，但处境坎坷，蒙受委屈，然仍忠于职守，辗转疆场。　　二、善用对比手法，用别的人物的特点来衬托出李广特点和性格，　　（一）是和匈奴射雕者的对

6、比，刻画李广的射技比他们强。　　（二）与部下对比，在敌我双方力量悬殊的情况下，部下惊惧不安，衬托了李广临危不惧，从容镇定，胆略过人。　　（三）是以和程不识对比。衬托出李广治军简易得到士兵的拥戴。　　（四）是和唐帝李蔡对比，李蔡声名远不如李广，而能封候，位置丞相，李广却长期受压，以此揭露朝廷赏罚不公，贤愚不分，表现对现实的批判，对李广的同情。　　三、用细节描写来突出人物性格，如写李广佯死，暂腾儿而上胡儿马，刻画李广的机智和擅于骑射。写广出猎，射石，中石没簇，表现李广强劲的臂力。写李广不善言词与人居则画地为军阵，射阔狭

7、以为饮，突出他爱好射箭和打仗。在北平之战写李广命令军士拉满弓却不发，自己却设计杀敌，打破敌人的包围，这个细节表现李广，沉着，有谋略善战。　　六、疑难词句。　　1.广家世世受射。受：通授，传授。　　2.用善射杀首虏多。用：因。首：是首级。虏：俘虏，俘获。　　3.有所冲陷折关。冲陷：冲锋陷阵。折关：破关。　　4.中贵人将骑数十纵，将：率领。纵：放马驰骋。　　5.而广身自射彼三人者。身自：亲自。　　6.未到匈奴陈二里所。陈：通阵地。所：许，大约。　　7.即有争，奈何？即：假如。　　8.是时会暮，胡兵终怪之。会：适逢，正值

8、。终：始终。怪之：已知为怪。　　9.就善水草屯，舍止，人人自便。就：接近，靠拢。舍止：留宿。　　10.程不识正部曲行伍营阵。正：整齐，指严加约束。　　11.破败广军，生得广。生得：活捉。　　12.广暂腾而上胡儿马。腾：突然。　　13.吏当广所失亡多，当：判决。失亡：损失，伤亡。　　14.何乃故也。何乃：何况是。　　15.广亦竟射杀之。竟：终于。　　16.专以