重力势能教学设计

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1、《重力势能》教学设计2014级物理卓越师范班王蕾【教材】人民教育出版社高中课程标准实验教科书物理必修2第7章第4节【授课对象】高中一年级下学期学生【课时安排】1课时（45分钟）一、教材分析此内容位于本章的第四节，前面学习了功的概念和计算方法，本节将学习重力势能，为后面章节探究动能定理机械能守恒定律打下基础，这一部分具有承上启下的作用。本章首先提出物体由于被举高而具有重力势能，在被举高的过程中重力要做功，重力做功的过程也就是重力势能变化的过程，然后通过分析重力做功与路径无关的特点，演示重力势能与物体质量和高度的

2、关系，推导得出重力势能的表达式，然后最后总结得出重力势能具有的特点。二、学情分析1．思维基础学生在此之前已经掌握描述物体运动的选取参照物，相对静止相对性运动思想，并与此重力势能类比，掌握重力势能的相对性，在描述之前要先选定一个零势能面（参照物）。学生也逐渐向抽象思维过渡，在此过程中需要老师借助图片的支持。2.知识基础学生在初中时已接触过重力势能的概念并且已学习了功的概念和计算方法，在此要定量的学习重力势能及体验建立过程，通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。三、教学目标1．知识与技能（1）认识重力做功与路径

3、无关的特点。（2）理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算。（3）理解重力做功与重力势能的变化关系。（4）知道重力势能具有相对性。（5）知道重力势能是物体和地球系统所共有。2．过程与方法（1）定性探究重力势能与重力、高度的关系；（2）根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式。让学生体会到物理知识都是相互联系，相互之间都是有逻辑的。以不变应万变。3．情感态度与价值观（1）对生活中有关物理现象的观察，引入物理课堂，让学生体会到物理来源于生活，培养学生乐于观察生活现象，热爱大自然的特点。（2）由已学过的功从

4、而引出重力势能这一概念，让学生明白任何陌生的知识都是可以通过学过的方法转化成见过的知识的态度四、教学重难点教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图一、课堂引入[引导提问]学生观看利用来自生1.情景展示1.大家一起看这两幅关图片，积活中方方面于雪的动图，一个是下极配合老面的有意思雪，一个是雪崩大家感师，与老的图片激发受一下有什么不同。师互动实学生的学习2.为什么小块粉笔没有验。学生兴趣和探索碎，大支粉笔掉地上就中体会到的欲望，引一分为二了呢？生活中新发学生思3.天外飞石为何会有如闻，天气，考，体现了此大的威力

5、？课堂到处物理来源于4.为什么这位同学会恐都隐含物生活的课程惧呢？理知识，理念。通过5.为何三峡大坝会修的从此热爱教师总结使2、趣味实验如此高，打桩机什么原物理热爱学生在脑海老师拿一小块粉笔，另一位同学拿一整支粉理就使木桩被打进土生活，好中建立生活笔，从同一高度松手观察现象里？好学习物中处处都隐3、展示新闻[总结]理服务生含物理知识看了这么多生活中的例活和功与能子，相信大家一定会有之间存在联很多疑问，那么我们就系的意识。进入课堂，相信大家在小而轻的雪学习过今天的课程就会花与多而重明白。的雪崩；三峡大坝和平缓的

6、河流给4、互动实验学生潜移默找两位同学，一个站在讲台上，向地上跳，化的影响控另一位同学想象站在3楼高的窗前，问同学制变量这一们还敢不敢跳思想。同时5、情景展示在陨石坑，三峡大坝水转化成电能也慢慢到出“能”这一概念。向学生介绍打桩机和三峡大坝教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图二、重力做功特点;教师与学生互动回忆重学生积极三个例题由先帮助同学回顾求做功的两种方法，强调做力做功求法，叫学生回参与老师一般到特功公式要满足的两个条件恒力和力方向上答问题，并且着重强调互动，回殊，并且其位移。上节课的重难点恒力和忆

7、求物体中包含易错1.在力的方向上：力方向上的位移。做功的两知识点，比1．第一种是正常的位移种方法。较符合学生再次巩在恒力方向上，正常求认知规律，固。同时微元思想和法；再次体会极限思想，极限和微2.第二种是力和位移不学生在前面元思想在一个方向上，教师故的学习中已经接受过，2.在斜面上：意出错，使学生着重掌在此，教师握位移一定是要在力的启发得当，方向上这一易错点;(前学生应该能够按预想的两种可以叫几个同学到思维结果回黑板上做题目，增加师答出问题。生互动，使课堂由众随培养学生运3.在曲面上：用已学过的一转变为一随众

8、)方法解决新3．当小球的路径是曲线问题的习惯，怎么办呢？我们可不可以取其中很小的一段（我们之前在接触圆周运动的时候是接触过的）如果整个曲线都这么想，那么是不是就化成了一条直线，然后问题就好解决了。三、探究重力势能大小与哪些因素相关【教师总结】高度越高，学生自主通过简单且1.提出问题：重力势能大小可能与哪些因探究做实重力势能越大，重量越观察性强的素相关呢？验，观察2.猜想与假设：大，重力势能越大，那么