重力势能教学设计(详细)

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1、汕头市第四中学青年教师基本功比赛教学设计§7.4重力势能林玲珊教学目标知识目标1、理解重力势能的概念，会用重力势的定义进行计算。2、理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。3、知道重力势能的相对性。能力目标1、根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式；2、学会从功和能的关系上解释和分析物理形象。德育目标渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。教学难点重力势能的系统性和相对性课程类型新授课教学方法实验观察法、

2、分析归纳法、讲练法教学用具ppt课件,电子教鞭课时安排1课时5教　　学　　步　　骤导入新课曾经读过一篇文章，叫做《汕头的雪》，汕头也会下雪吗？汕头也会下雪，与众不同的雪——木棉棉絮。南方的人，对北方的雪总有一些期待，我也不例外。有哪些同学见过北方的雪吗？洁白无垠的雪，总让人浮想联翩，也让人向往，但是，令人想不到的是，它也具有惊人的破坏力：例1：2002年9月21日上午，俄罗斯高加索北奥塞梯地区的一个村庄发生雪崩，造成100人失踪（附图片）例2：四川丹巴亚丁雪崩（附图片）如此美丽的雪花，怎么会有这么大的破坏力？雪崩为什么会有这么大的

3、能量？浩瀚夜空，点点繁星，当我们在欣赏璀璨星空的时候，绝不会想象到它们也会给地球带来巨大的伤害：美国内华达州亚利桑那陨石坑，5万年前，一颗直径约为30～50m的铁质流星撞击地面，它的爆炸力超过美国轰炸日本广岛那颗原子弹的一千倍。爆炸在地面上产生了一个大坑，据说，坑中可以安放下20个足球场，四周的看台则能容纳200多万观众。（附图片）陨石为何具有这么大的能量？这些能量与什么因素有关？雪崩和陨石都有一个特点，具有一定的高度。学习了中学物理后，我们知道物体由于被举高而具有的能量就叫做重力势能，物体的重力势能的大小与什么因素有关呢？小实验

4、（视频）：实验一：相同质量的小球，从不同高度下落。实验二：不同质量的物体，从同一高度下落。学生观察后得出结论：实验一：质量一定时，高度越高，重力势能越大。实验二：高度一定时，质量越大，重力势能越大。要研究重力势能，就不能脱离对重力做功的研究5新课教学一、重力做功1、讨论小球竖直下落，重力所做的功物体由A运动到B，重力做功mgh2、讨论小球沿斜线下落，重力所做的功物体由A运动到B，重力做功mgh3、讨论小球沿曲线下落，重力所做的功物体由A运动到B，重力做功mgh综合以上三种情况，可以得到结论：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和

5、终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。即WG=mgh1-mgh2二、重力势能：结合功和能的关系，我们可以分析得到重力所做的功等于物体重力势能的变化，并且经过推导又得到重力所做的功等于mgh这个量的变化，所以在物理学中就用mgh这个式子来表示物体的重力势能。重力势能：物体凭借其高度而具有的能量EP=mgh1、重力做功与重力势能的变化WG=mgh1-mgh2=Ep1-Ep2重力做功WG（正、负）重力势能Ep（增加、减少）重力做功和重力势能变化的关系物体上升负增加物体克服重力做的功等于重力势能的增加物体下落正减少重力做的功等于重力势能

6、的减少【练习】一质量为5kg的小球从5m高处下落,碰撞地面后弹起,每次弹起的高度比下落高度低1m,求:小球从下落到停在地面的过程中重力一共做了多少功?重力势能如何变化？(g=9.8m/s)解略5新课教学讨论课本P60中的“说一说”。2、确定重力势能的大小学生分组讨论：一栋三层高的楼房，每层的高度3m，将一个质量为5kg的小球放在三楼阳台的栏杆上，栏杆的高度是1m，求小球的重力势能。（g=9.8m/s2）不同学生得到的重力势能数值可能不同。这是由于所选高度的起点不同而造成的。我们把所选高度的起点处的平面叫参考平面确定重力势能的方法：

7、①先选定参考平面（0势能面）②在参考面上方的物体的高度是正值，重力势能也是正值；③在参考面下方的物体的高度是负值，重力势能也是负值。＋、－表示重力势能的大小④参考平面的选取是任意的（一般从研究问题的方便出发来选择）【练习】如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上h1=1.2m的A点落到地面的B点，桌面高h2=0.8m．请按要求填写下表．(g=9.8m/s)参考平面小球在A点重力势能小球在B点重力势能下落过程小球重力做功下落过程小球重力势能变化桌面5.88J-3.92J9.8J减少9.8J地面9.8J09.8J减少9.8J⑴选取不同的

8、参考平面,物体的重力势能的数值不同⑵对一个确定的过程，WG和△EP与参考面的选择无关3、重力势能的系统性我们常常有这样的疑问，重力势能是谁的？是物体的？还是地球的？质量是物体的固有属性，而重力的施力物体是地球，两者缺一不可。故：重力势能是物体和地球