教育科学研究方法作业唐飞

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1、作业：选择一实验报告、调查报告和质的研究报告，对这些报告的优点和不足之处进行分析，根据这些研究报告的研究内容，尝试着自己重新撰写。数学学科教育姓名：唐飞学号：1454887“高效课堂”实验报告酉阳二中课堂是教育教学的主阵地，“高效课堂”是我们要求各位老师追求的目标，结合教育局“高效课堂”课题的实施，我乡为实现“高效课堂”目标，本学期划分教研片，把片教研活动作为重点，用片教研员作为领头羊，分语、数学科，分课型、分年级段有针对性的研讨如何上好一节“高效课”，除此之外，我们还组织全乡教师开展观摩研讨活动，做到人人争上一节“高效课”。一学期马上就要接近尾声，现根据学校

2、的工作安排，我们决定对“高效课堂”开展情况进行实验。一、实验目的 对老师课堂的现状进行了解和分析，发现老师课堂中存在的问题，寻找帮助老师提高课堂效益的方法。二、实验对象 全乡各中学教师三、实验方法 主要采用问卷调查法及座谈法四、实验内容1、你觉得自己的课堂效益好吗？在本学期有没有得到一定的提高？2、你觉得自己课堂中存在什么问题？3、你认为学生在课堂中最需要的是什么？作为老师你应该带给学生什么？4、你希望学校提供什么业务帮助？以提高自己的课堂效益。五、实验结果和分析实验结果：1、98%的教师有很强的求知欲，认为自己在学科知识、教学课堂理论水平等方面存在严重不足，

3、需要学校通过教研活动帮助自己提高。2、70%的教师渴望在实例中开展教研，通过备课、做课、评课等常规教研模式获得实实在在的成长。假如能够有优秀教师给予手把手的指导师最好的。3、30%的教师保证自己决不落伍，70%的教师觉得自己可以成为学科带头人。4、80%的教师想通过走出去的方式提高自己，20%的教师觉得在本乡常规教研中就能提高自己。5、100%的教师都觉得自己的课堂效益还有很大的提升空间，希望学校能够给教师适当减负，让他们有充足的时间备课，并充分配备教具、学具。6、100%的教师都认为自己的课堂存在问题，上课时经常不由自主的“讲”的偏多，不敢放手学生自己学习，

4、学生的基础差，经常不能完成预先设定的教学目标。分析：从调查结果中可以看出，生源背景参差不齐，留守学生人数逐渐增多，是课堂效益低下的又一个原因。随着打工热潮的推进，外出打工的农民也随之增多，导致留守学生呈上升趋势，而这些学生有的冲动易怒，不乐意接受教师的批评，在课堂上常常与教师发生冲突。有的学习缺乏积极性和自觉性，常常不完成家庭作业，迟到、逃学，还有的留守学生要帮助年迈的祖辈承担过重的农活家务，造成上课精神不振，学习成绩下降，有的甚至开始厌学。老师为此也一筹莫展。我们乡教师都认为自己的教学课堂有很大的提升空间，认为自己在学科知识、专业理论等方面存在很多不足，都想

5、从教研活动中获得成长。作为学校教研工作的管理人员，我们发现老师对学生还是不放心，总觉的什么东西讲一遍才行，这说明老师还没有抓住教学的重点，对能够指导自己上课的教育理论学习的太少，发现了自己课堂中的问题，但不知道该如何解决，有些干脆就穿新鞋走老路。六、思考与建议1、在教师中大力开展“读书活动”  老师们有实践的场地，实践的时间，但往往没有足够的理论引导自己如何更好的实践，导致很多老师做无用功，事倍功半。下学期我们将结合教育局的学生读书活动在老师中开展读书活动，给老师提供读书、交流、研讨的平台，引导教师将理论学习作为自己工作中的另一个重点来抓。2、将教研活动研讨的

6、主题细化到每一种课型的每一个环节中去，扎扎实实帮助老师提高课堂效益。  片教研活动的开展在我乡已实施了几个学期，以往定的教研主题都比较大，一时很难让老师们发现自己课堂与他们的紧密联系，教研成效比较隐性。延续这学期的工作，下学期我们将把教研活动研讨的主题细化到每一种课型的每一个环节中去，以小见大，从小处辐射到整堂课中去。在研究的过程中，既要研目标，又要研过程，研方法，研学生。3、巧用资源，实现共同提高。首先，我们要活用全乡优秀教师，湖村小学现有县级名师2名，乡级名师5名，骨干教师十几人，这些人大都集中在中心小学及周边交通比较便利的学校，为了实现帮扶和资源共享的目

7、标，下学期我们将要求各个教研片优秀教师走访上课；其次，我们要重视新教师的培养，利用一对一帮扶机制，尽快培养一批骨干教师为全乡教学服务；最后，我们要鼓励全乡中老年教师利用教学光盘和县资源视频课提高自身的课堂效益。4、加强对学生的研究力度。  长期以来我们都将教研的研究重心放在教师的“教”上，实际上，导致课堂低效的显性效应是教师业务素质、专业素养的提高，但其隐性的、持久的、后置的效应是学生的发展。不管教师的教学目标多么优化、教学过程多么生动、双基训练多么扎实，课堂教学的全部价值指向始终都要归结到学生的成长与发展这个根本点上。从这个意义上说，提高课堂效益并非只是为了

8、关注和突出教师的专业成长，而是要以教师