医院护理部年度工作计划

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时间:2018-07-14

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1、护理部2011年度工作计划前言:护理质量、护理安全、护理服务是护理管理的永恒主题,以“病人为中心”、以“基础护理为立足点”、以“创建优质护理服务示范工程”为契机,打造阿拉尔医院特色服务创建“二甲”医院,,则是护理部今后需要思考和努力的方向。一、工作目标:1、按照医院部署完成日常护理工作。2、认真落实卫生部“医疗质量万里行”的相关内容,完善我院护理质量评价标准,为创建“二甲”医院打下基础。3、坚持“以人为本”的服务理念,使护理服务更贴近临床,贴近患者,贴近社会,不断满足人民群众日益增长的医疗护理服务需求,创优质护理效益。4、加强对专科护理、护士长的培训,将手术室、ICU、急诊科、产房、供应室

2、的无上岗证的护士送出培训3个月取得上岗证。护士长管理知识培训1个月。5、开展对年轻护士的爱岗敬业教育,组织实施“危重病人护理观察与抢救”的知识的培训,完善应对公共卫生突发事件的护理流程。二、工作指标:1、护理人员三基水平平均分852、护理技术水平操作合格率90%3、基础护理合格率90%4、特护、一级护理合格率90%5、五种护理表格书写合格率95%6、急救物品完好率100%7、常规器械消毒灭菌合格率100%8、年考核合格率95%9、优质护理示范病房开展病房数60%10、每年完成本院护理新业务,新技术2项11、护理人员培训率达100%,护理人员继续教育学分或学时达到规定要求。12、每年在地(市

3、)以上学术会议或刊物上交流,发表论文5篇13、年褥疮发生次数014、护理严重差错发生次数015、年护理事故发生次数016、病人对护理服务的满意率96%17、年工作计划完成率达90%三、工作措施:(一)强化护理安全及护理措施1、进一步完善各项患者安全制度与规范,如患者身份识别制度、特殊药品管理制度、药物使用后不良反应的观察制度和程序等,提高护理人员对患者身份识别的准确性和提高用药安全性,保障护理安全。2、监督各项护理安全制度的落实如:对病房药柜内药物存放、使用限额、定期核查进行督查,注射药、内服药、外用药严格分开放置,医嘱转抄和执行时有严格核对程序且有签字,控制静脉输注流速等。3、加强执行医

4、嘱的环节管理 :强化执行医嘱的准确性,有疑问时及时与医生核对,静脉输液要求落实双核对,发药时使用治疗车和服药本,进行各项操作时主动向病人或家属解释取得理解和配合,在进行导尿、静脉留置针等操作时,应明确交待注意事项,防止管道滑脱等。4、加强护理风险教育与培训:针对护理队伍年轻化、新护士技术操作不熟练、解释问题不到位、专科知识不足,缺乏自我保护意识等,制定和落实新护士岗前护理部与科室两级培训和考核计划,开展护理风险教育,提高护士法制意识,培养高年资护士检查和帮助新护士的工作意识,护士长对年轻护士加强业务培训,鼓励报告不良事件。5、强化护理安全意识,倡导“一句话、一搭手,防患者跌倒和坠床”。(一

5、句话“小心地滑,请扶好!”一搭手,主动搀扶患者,为卧床、躁动患者架床档)6、强化基础护理的细节:要求各科室根据疾病的特点和危重病人的护理要点,建立特定的基础护理及生活护理辅助内容,有具体执行的班次及时间,并纳入质量控制中,如:每周洗头擦身日,送热水洗脚日。5、每季度评选并公示“明星护士”一次,年终进行个人及集体评优选先活动,以激励和调动全院护士的积极性。(二)更新管理理念 提高护理质量 1、护理质量管理是护理管理永恒的主题,是护理管理工作的核心内容。以“医疗质量万里行检查标准”及“等级医院评价标准”为准绳,结合实际,分析护理工作现状,探索质量管理新模式。2、完善标准,重视环节监控。修改和完

6、善护理质量评价标准,改进质量监控的方法,重视环节质量,融培训、检查、指导为一体,将质控贯穿于护理工作始终。通过护理部、质控小组、护士长行政查房、各科室质控员自查等形式进行。3、以专业化促护理质量提升。认真贯彻落实《护士条例,》完善我院护理人才培养体系,提高护理队伍整体素质,鼓励有较好理论基础和扎实基本功的护士向专业化方向发展。4、加大落实、督促、检查力度,注意对护士操作流程质量的督查。抓好Ⅱ级质控管理,按要求开展质控活动,明确分工,责任到人,做到人人参与,层层管理,共同把关,确保质量。有检查记录、分析、评价及改进措施。(三)加强护士在职教育,提高护理人员的综合素质1、按护士规范化培训及护士

7、在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作2、重点加强对新入护士、聘用护士、低年资护士的基础理论考试,强化她们的学习意识,护理部决定对工作不满5年的护士每月考试一次,护师每两月考试一次,主管护师每三月考试一次。3、基本技能考核:全院护士规范化技能操作培训,在年内分4个季度考核、每季度考5项,全年共计20项技能操作,培训全部达标。4、强化相关知识的学习掌握,组织进行一次规章制度的实际考核,理论考试与临床

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