从优秀教师的成长思考师德建设

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1、从优秀教师的成长思考师德建设 　　[摘要]如何搞好中小学的教师职业道德建设，是当前需要认真思考和不断探索的一个重要课题。关爱、尊重教师，创设平等、和谐、向上的人文环境，是搞好师德建设的必要前提；良好的师生情感、教师对职业价值的认同，是搞好师德建设的基础；教师对高尚师德境界和事业成功的追求，是搞好师德建设的推动力量；引导教师树立正确的价值观，是搞好师德建设不可或缺的重要一环。 　　[关键词]教师；师德规范；师德建帽设；职业道德 　　中小承学的教师职业道德建设涵是当前需要认真思考和稚不断探索的一个重要课糖题。教育部中国

2、教科文措卫体工会全国委员会在钥“关于重新修订和印发荒《中小学教师职业道德躁规范》的通知”（以下酸简称《通知》）中指出宁：“加强中小学教师职遁业道德建设，提高教师羡的师德素养，对于确保洱党的事业后继有人和社拓会主义事业兴旺发达，浮全面建设小康社会，构襟建社会主义和谐社会，嘘实现中华民族伟大复兴多，具有十分重要的意义色。”[1]青少年的成顽长关乎国家的未来，而余教师的职业正是树人、焙育人和成人的职业。高遍尚的师德是教师资格的羊第一通行证。缺少这一吟通行证，教师就不能成檄为青少年学生成长的引蘸路人。这也恰好说明了蛹师德建设

3、的重要价值。同同时，深入探讨如何使慧师德建设更具实效性，薛也是一件非常有意义的众事情。 　　在今天的社寺会条件下，要想抓好师碰德建设，不是简单地提嘘出几条师德要求就能规新范教师的行为，也不是荆设计出师德评估体系，痘做到是非分明就万事大雁吉，更不是仅靠物质奖辛励或惩罚就可以提高教摇师的师德境界，它需要遁学校坚持以人为本，创雪设良好的人文环境、满郁足教师的心理需求、帮持助教师解决价值观上的眶困惑。当然，最终还要慌靠教 师自身一点一滴、摘脚踏实地的个人修养。佩 　　一、关爱、尊重教锅师，创设平等、和谐、痈向上的人文环境，

4、为师君德建设提供必要的前提辕条件 　　人天然地具有迂爱与被爱的需要。当这脉种需要得到满足的时候霹，人的心里就会充满阳撒光和温暖，就会有安全汕感和自信。否则，就会醛产生孤独感与失落感，膘甚至会导致心理疾病。辜当然，作为成年人，对要关爱的需求，不同于青试少年学生，他们更看重叙的是领导对自己的关注焙、重视和培养，对自己星存在价值的认可。这种陌关爱越多、越具体，就域越能激发人向上、进取块的信心和勇气以及在各臻方面完善自己的欲求。鳞原北京市第五中学校长躁、特级教师吴昌顺老师艾因为老校长一句“留下齿当教师吧，教育事业太弊需要人

5、”，从此就在学永校扎下根。学校重视对尹青年教师的培养，老校奴长要求青年教师订出3旭0年红专规划：10年盯奠定基础，成为合格教业师；10年提高水平，蓄成为优秀教师；10年哟形成特色，争取做一个筐教育教学的专家。吴校赶长用了五年时间，硬是墒在担任两个班汉语、文室学课和一个班主任、从砒初一到高三的同时，业品余攻读完北师大中文系染本科专业的十几门课程始。由于业绩突出，留校瘴几年后，就被评为北京凛市社会主义建设青年积橱极分子。[2]134则-136像这样关心青诈年教师成长，有计划地镶对他们进行培养，鼓励服他们不断超越自我，不羞

6、是一个学校的做法，而贿是不少学校的做法，而址且，不只是对青年教师荆。尤其是学校的领导，责对教师是一种尊重的态陌度，把他们真正看作是疤学校的主人，平等相待婴、关心激励，为他们的抑成长、成才、成功创造源良好的氛围。这一点在羌今天尤为重要。在市场曾经济的条件下，教师之叼间竞争压力大，心理负摆担重，各种各样的困惑奄也会经常干扰他们。在莽这种情况下，教师更渴丫望得到学校的关注、关燥心、关爱与尊重，其迫涕切性大大超过以往的任獭何时候。如果学校的管雕理者，特别是学校的一蔚把手，能够满足教师的疵这种心理需要，认真倾距听他们的呼声，尊

7、重他咋们的主体地位，那么，饿教师就会感到心情舒畅银，进而对学校产生感情舱。建立在情感基础上的虾师德教育，才可能产生泡实效。反之，如果学校者领导对教师要求多，尊麻重少；指责多，帮助少殉；埋怨多，支持少；使巧用多，培养少，就会使熏教师在这所学校工作变媳得纯属无奈，随时准备哲另谋出路。在这种氛围泣下，师德建设没有情感耐做基础，只能是一种行漱政命令。其结果只会是牡形式主义的教育，不可代能产生实质性的成效。闻因此，师德建设成功的咬一个必要前提，就是教停师所能感受到的平等、职尊重、关爱、重视、和硬谐的良好氛围。此外，莆教育部在这

8、次《通知》枯中明确提出：学校领导耽要言传身教，率先垂范员。这也是搞好师德建设碑不可忽视的问题。只有喻学校领导以身作则，模悸范遵守师德规范，教师伺才能学有榜样，做有典恒范；对于师德建设的开馆展，才会真正从内心予掩以认同。 　　二、引导盲教师认真实践，在做中音培养师生情感，体悟职倪业价值 　　优秀教师都寿有一个人生准则，即不污论自己是否喜欢这项