农村远程教育资源具体应用中的思考

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1、农村远程教育资源具体应用中的思考贵州省德江县朱家沟中学党安祥摘要：农村远程教育自实施，缩小了城乡教育之间的差距，使得农村教育取得了一定的成绩，但此项工作在具体开展中也还存在许多问题和不足，因此，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村边远山区学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是我们深入思考的问题……关键词：远程教育远程教育资源学科教育整合伴随着现代远程教育强大丰富资源的到来，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，远程教育资源的应用

2、是一个推动农村教育信息化，提高教师综合素质，促进农村基础教育跨越式发展，使质量呈螺旋式上升的过程，为学校及师生提供了广阔的生存与发展的空间，翻开了教育史上新的一页。如何充分有效地利用远程教育资源于学科教学、学生学习和教师专业发展，全面提高教育教学质量是当前各级教育行政、业务主管部门和所有教育工作老师密切关注的问题。然而，现代远程教育项目工作开展以来，虽然取得了较大的成绩，但在农村学校实际的运用过程中，还存在着许多的问题和困惑，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村边

3、远山区学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是我们深入思考的问题：一、领导要引起高度重视，争取上级资金的投入：学校校长在远程教育资源应用方面的作用是非常重要的。人们经常把现代远程教育工程形象地比喻为“一把手工程”，可见在实施现代远程教育工程的过程中，各级行政主管的作用是十分重要的，基本上“一把手”是起主导作用的。可是，在学校远程教育工作中领导对此重视不够，上面经费投入不够。由于设备已经过了保修期，设备已经老化，有的需要更新，设备需要维护，开展培训需要人力、物力、4财力，导

4、致有的设备已经很久没有启用，有的甚至已经废弃。致使远教工作难以正常开展，有的地方远教工作只是做形式，应付上级的检查。地方课改和教师继续教育没有实质性地考虑远程教育。虽然学校成立了领导小组，但没有履行好相应的指导、评估、督查的职责，对远教工作的关心只是流于形式，特别是农村党员干部一块，完全是一片空白，几乎没有组织开展过，这不能完全是学校的原因，因为教师要上课，要去组织广大农村党员干部集中起来培训，的确是不可能，学校只是提供培训场地和提供培训教师，因此，我建议能否把农村党员干部一块单独脱离出来，由乡政府

5、专门负责农村党员干部一块，学校只是负责农村中小学远程教育一块，这样可能还要可行一些。因此，要想使此项工作学期正常开展下去，必须领导高度重视，上级资金的投入。美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”学校领导要把现代远程教育工作放在整个教育发展的首要战略地位，把现代远程教育发展纳入教育发展整体规划。要高度重视现代远程教育的应用和推广工作，加强领导，专人负责现代远程教育应用推广工作，制定切实可行的开展远程教育教学活动的方案，对负责远程的教师要给予一定的优惠政

6、策（如评先、晋优、竞争上岗等），这样才能调动负责远程教育工作者的积极性，因为大部分学校都是教师兼职，即一边要承担教学工作，另一边又要承担远程教育工作，因此他们的负担比较沉重。学校要把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口，把此项工作纳入教师年终考核、评先、晋优的条件之一。因此，校长在学校现代远程教育工作中起着决定性的作用。二、加大教师的校本培训力度：农村学校教师对远程教育资源的认识欠妥当，不能充分的认识和体会远程资源的优越性。在使用方法上、技术的掌握成都上欠熟练，不能较好的体现资源的优越性

7、，在运用上流于形式，存在“穿新鞋，走老路”的现象，教师如不凭借优越的教育资源加强引导，不利用资源的有效性激发学生兴趣，提升学习效率，就达不到资源利用的辅助作用。4也有的教师只是走马观花地浏览和观看远程教育资源，只是对资源的呈现方式、媒体类型进行简单了解，没有对资源进行详细的研究和分析，没有按照科学的备课环节及备课要求去组织电子备课，更有的教师利用远程教育资源上课时，还存在拿过来就用的现象。由于学科教师课前备课不充分，教学设计思路不清晰，教学活动设计不明确，利用远程教育资源进行课堂教学时，常常会出现“

8、课件这边风景独好，学生不知所云”的现象。上课时，教师的任务就是一下一下地挥动鼠标，把课件的内容机械地放给学生看，该停的地方不停，该问的地方不问，该评价不评价，整个一堂课就如是一节播放电影课。远程教育的交互性和展示性完全没有得到落实，教师落了一身轻松，而学生却未必就学会知识。只有及早转变教师教学行为，建构教学策略，才能有效的引导和培养学习方式的变革和优化。才是合理运用远程教育开放资源的有效途径。因此，要改变教学现象，充分体现远程教育资源使用的有效性和合理性，必须从师资的