松岗中学创建健康促进学校自评报告doc.doc

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1、我健康我快乐——深圳市松岗中学创建健康促进学校工作自评报告深圳市松岗中学二〇一四年六月11一、学校概况：深圳松岗中学创办于1958年，1999年迁到新校区。2000年，中共中央作出在全国十二座城市举办内地新疆高中班的决策，我校列为其中。深圳市政府决定将学校列为“重点建设、重点投入、重点提高”的学校。学校现有办学规模为84个教学班，4490名学生，其中，内地高中新疆班学生约862人。学校共有教职工415人，其中特级教师8人，高级职称教师102人。学校占地面积11万多平方米，建筑面积8万多平方米。校园建筑为欧式风格，教学楼、功能室和宿舍

2、布局错落有致；校内环境优美，景色宜人，各种绿树环绕，多种花草缀落其中，绿化覆盖率达70%。学校运动区面积达2万平方米，拥有塑胶跑道田径场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球活动中心，建有体育馆、游泳池、跆拳道室、武术室。松岗中学坚持“健康第一”的办学理念。邹小新校长带领全体教职工，大力推行素质教育，积极培养身心健康的现代人才。2012年9月份通过无烟学校评审，10月份通过健康促进学校铜奖评审。2013年9月份，我校开始健康促进学校银奖的创建工作，学校继续在原有的办学理念上进一步强调了“健康第一”的理念。近一年来，我校把这一理念当作实施现

3、代化教育，促进学校可持续发展的重要工作，贯穿于学校各项工作的始终，取得了显著的成效。现将有关创建情况介绍如下：二、创建中的主要措施：(一)成立领导小组，健全健康制度l、成立创建健康促进学校银奖领导小组。为了全面有效开展创建“健康促进学校”，学校领导高度重视，把这项工作放在学校重要议事日程上。学校成立了以邹小新校长为组长，分管副校长杨海春为副组长的创建“健康促进学校”领导小组，形成了包括主管体育卫生后勤的学校领导、德育处主任、教学处主任、总务处主任、各级长等为成员组成的工作组。112、制定和健全健康促进学校各项规章制度。学校根据健康促

4、进学校工作的具体内容和学校卫生工作条例，制定了我校各项健康政策规章制度。进一步完善我校《师生体检制度》、《传染病预防措施和应急预案》、《食堂食品安全制度》《班级行为规范评比制度》、《学校安全制度》等。建立师生健康档案，发现师生常见病、传染病及时告知并治疗。平时经常进行卫生知识、安全措施宣传教育。(二)分析我校现状，制定创建计划学校创建“健康促进学校”领导小组全体成员认真学习健康促进学校各项指标，对我校现状进行深入分析，根据实际情况制定详细有效的创建计划:2013年9月一2013年12月，组织全校师生重点学习健康促进学校有关理论知识，

5、提高健康思想认识，做好全校师生创建健康促进学校宣传发动工作。2014年1月一2014年3月，召开师生动员大会，采取多种形式广泛宣传创建健康促进学校的目的意义，强化健康意识，使全体师生充分认识创建健康促进学校重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。 2014年3月一2014年4月，各组员按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，落实创建健康促进学校的各项工作。按照深圳市创建健康促进学校要求做好相关资料整理工作，接受“健康促进学校”领导小组督导检查。 2014年5月一2014年6月，严格按照《深圳市健康促进学校评价标准》进行自查

6、、整改，将相关材料按要求整理，接受健康促进学校领导小组考核验收。2014年6月份—2014年7月，对创建健康促进学校的工作进行全面总结评估，总结创建工作的经验，提出今后工作目标和努力方向。(三)师生共学健康，提高理论认识。11创建“健康促进学校”是个动态的、长期的过程，把健康渗透于学校教育的各个方面，贯穿于各项工作的始终，使师生牢固树立健康第一的理念。1、我校利用宣传版报、黑板报、橱窗、海报、广播稿、宣传单、校园网等各种形式，加强健康知识的宣传；我校团委组织各班以健康为主题开展班会活动；校医室向全校师生发放健康常识，让全校师生了解健

7、康的真正内涵，让健康的意识和行为习惯如影随形。整个校园都透着健康的气息，整个师生都散发着健康的精神风貌。2、在创建过程中，我校邀请了市健教中心、区卫监所、松岗医院等专家为全校师生作了8次健康知识讲座，专家组深入浅出地讲解了健康常识和常见急救方法，让全校师生对健康有了更高的理解。同时发放健康宣传资料4000多份。(四)领导高度重视，创建开展有序。我校申请创建健康促学校银奖工作以来，邹小新校长高度重视创建工作，在阶梯教室对全校师生作健康促进学校创建动员大会,指示学校师生要把健康放在第一位,全力开展素质教育，要把学生培养成身体健康、品质高

8、尚、学习能力强的新世纪人才。同时还邀请市健教中心专家对我校创建工作进行指导。因此，我校创建工作开展极为顺利，得到老师的配合，学生的拥护，各项工作进行得有声有色，健康行为也正真地成为各位师生最习以为常的生活。(五)教学健康渗透，课堂生动