记叙文的表达方式

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1、二、记叙文的表达方式记叙（叙述）（写了什么事）议论（表明什么道理）抒情（抒发什么感情）描写（人物描写、环境描写）说明考试题型：用什么表达方式，有什么效果？具体的作用见后面的详细介绍，灵活运用记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。叙议结合有三种方式：A先叙后议、B先议后叙、C夹叙夹议。作用：A可起到承上启下；B统领全文；C引发读者思考；D点明人物或事件的意义；E突出中心；F升华主题；G起到画龙点睛的作用。小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)（有时有序幕和尾声）人物描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神

2、态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写人物描写正面描写侧面描写细节描写人物描写作用塑造人物性格；揭示人物内心；表达人物情感；体现人物形象。推动情节发展；揭示文章主题。答题格式：属于    描写，生动形象具体地表现了人物      的性格，（或      的高尚品质等)，表达了人物的感情。结合三个作用回答。环境描写自然环境描写社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）（５）突出、深化主题。社会环境描写的主要

3、作用：(１)、交代作品的时代背景。(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。记叙文中的过渡及照应。（1）过渡段的作用：A纽带作用，穿针引线B承上启下（总结上文，引起下文）C组织成篇，脉络清晰（2）照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应。照应可以分为：A开头与题目的照应、B开头与结尾的照应、C前设悬念后有照应记叙的线索及作用：（前后照应，相互照应）、D相同或相近的语句、E段复迭式照应。线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者、主人公的情感作用：是贯穿全文的脉络

4、，把文中的人物和事件有机地连在一起，使内容更丰富，文章杂而不乱，条理清楚，脉络清晰，主旨鲜明。注意：有些文章线索有两条，称为“双线并行”如《爸爸的花儿落了》。记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。丰富故事内容，使故事情节跌宕起伏，吸引读者。表现手法、写作手法侧重于写作手法：借景抒

5、情（寓情于景）借事说理（寓理于事）借物喻人卒章显志物言志以小见大叙议结合情景交融顺叙倒叙插叙侧重于表现手法：对比衬托（正衬、反衬）烘托渲染象征想象联想照应伏笔设置悬念铺垫一语双关写作手法与表现手法均有可能：直抒胸臆欲扬先抑虚实结合正面描写侧面描写正面侧面动静结合欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。对于整片课文称为写作手法：如《蝉》对于局部内容称为表现手法：如《从百草园到三味书屋》中的雪地捕鸟一段，先写没雪的无趣。典型题例解析《享受高考》蒋子龙1994年夏天漫长而奇热，我想跟社会爆炒高考有关。

6、离高考还有一个多月哪，社会就已经把高考的气氛造得十足了，学校召开家长会，报纸、电视、广播等各种传媒天天是高考、高考，开讲座，设专栏，将学生该怎样复习，怎样应考，怎样调节自己的心理。对考生家长讲的就更多了，要照顾好考生，给他们做好处的，增加营养，又不要让孩子感到是专为他们做的，以免增加他们的心理负担。千万不要给考生施加压力，家长不得老谈高考的事，要劝孩子多休息，多陪他们外出散步，缓解紧张情绪。社会把高考锣鼓敲得惊地动天。这一年我们家是“高考户”……很快就到了7月7日，真正意义上的高考开始了，考生们必须自己上阵，别人无法替代。老天可怜，从前一天晚上开始变

7、阴，稍微凉快一些了。学校嘱咐过，不能让考试吃得太饱，喝水太多，以免考试中途去厕所。早饭要精致，营养丰富，水分还要少，这并不难做到。考场离我的家甚远，骑自相车大约要半小时，我提出要送女儿去考场，在家长会上她的老师也是这样要求家长的，怕自行车万一出点问题，耽误考试。女儿起初不同意，我平时上学比去考场更远，您为什么不送？为什么不担心我的自行车出问题？这就不怕增加我的心理负担？我说，你心里无负担，我给增加一点也无妨。她笑了，笑得很甜，很可爱。我检查了她的准考证、文具盒，没有准考证是不准入考场的。我和女儿穿好雨衣，用塑料袋把她的准考证和文具盒裹好。刚出家门天上

8、就开始掉雨点，好像我们的脚蹬子连接着播雨机，越往前蹬，雨点越大，越蹬得快，雨点越密。行至中途，已是倾盆一般，