歌曲《小鼓响咚咚》说课材料

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1、歌曲《小鼓响咚咚》说课材料武江区新津小学夏岚一、说教材1、教学内容九年制义务教育六年制小学音乐第三册第九课第一课时《小鼓响咚咚》及读谱知识i(do).2、教材简析读谱知识i(do)是音乐7个基本音中的一个，在已学过的单音1、2、3、5、6中音最高，和单音1是唱名一样，音高不同。学习单音i(do)并掌握其音高、唱名，为歌曲的学习做了准备。因此，是这一课的重点。歌曲《小鼓响咚咚》是由四乐句构成的一段体童谣风格的儿童歌曲，五声c宫调式，拍。歌曲的节奏舒展，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人的手法生动地描绘了主人公关心爱护妹妹的

2、好品德。3、教学目标根据大纲要求和对本节教材的分析，确定以下几点目标：①思想教育目标：通过学唱歌曲，学习小主人公关心爱护妹的好品德，教育学生要懂得关心他人。②知识目标：使学生认识单音i的唱名及音高，并能正确的唱出已学过的各音的音高。进一步的运用在歌曲学习中，能完整的唱好歌曲。③能力目标：培养学生节奏创作能力，同时也提高学生音乐艺术素质，发展音乐思维能力和合作能力，培养节奏感和旋律感。4、教学重点难点：重点：运用气息的控制作有弹性的歌唱，用欢快、亲切的情绪来唱好歌曲。难点：①附点四分音符的时值要唱准。②单音i(do)的音高要唱准。1、教具准备：电

3、脑课件、录音机、响板、小鼓、碰铃二、说教法1、教学设计意图：突出学生主体地位，引导学生积极主动地参与教学全过程。老师在课上充当的角色是组织者、引导者、参与者。在本课的设计时，我创设了让学生帮助小动物们闯关的情景，把学生带入童话故事中，使学生兴趣盎然地积极加入到闯关的游戏中，每一个闯关过程，就是学生们学习一个基本知识的过程。我让学生在学习中多说、多想、多做、多问，所有的学生都有参与的权利，从而体现了“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的指导思想和“以学生发展为本②注重教学设计的“三性”既明确教学目标，层层递进，步步深入。又采用童话故事穿插教学

4、中，积发学生的兴趣，使其能在轻松、愉快的氛围里达到教学目的。（1）目的性为歌曲的学习设计一系列的基本训练如节奏、发声等练习来帮助学生更好的唱好这首歌。体现意图，明确目标。（2）层次性基本训练的设计是面向全体学生，从读谱知识到节奏练习，发声练习都采用讲练结合，动静结合的教学方法，为更好的演唱歌曲做了很好的铺垫。歌曲教学，我采用听唱法。旋律、歌词，首先听琴视唱，教师弹一句，学生感知后，跟琴唱一句，难点突破教师要示范教唱。“多听”让学生能自然的学习歌曲。（1）多样性把本节课内容贯穿在一个童话故事的情景中，各中练习形式新颖，生动有趣，激发学生的兴趣，调

5、动了学生的积极性。2、教学方法①故事引入法。本课创设了让学生帮助小动物们闯关的情景，把学生带入童话故事中，使学生面对一个个的练习不是望而却步，而是跃跃欲试，这样，调动其学习的积极性，又树立了敢于探索的勇气和信心，使学生能轻松的学到知识，达到教学目的。②激励评价法在学习过程中，及时给予学生适时的表扬，这样能架起师生情感交流的桥梁，使学生在学习过程中不断体验到愉悦感、成功感。三、说学法音乐艺术是打开人们心灵的金钥匙，是提高全民素质的重要途径。因此，我运用以上教法，重点培养学生的唱歌能力，使学生能够独立地唱好一首歌曲。且教师起引导作用，给学生充分的创

6、作的空间，以达到教学要求，来形成技能。四、说教学程序1、音乐礼仪2、读谱知识i(do)通过童话故事复习已学过的单音1、2、3、5、6的基础上，引入新知识的学习。（童话故事贯穿整节课的学习中）3、歌曲学习（1）基本训练①、反义词语言节奏练习，让学生初步感受拍，并培养学生的创作能力。如：师：我说长长生：我说短短②、节奏模仿练习，锻炼学生的记忆模仿能力。㈠××××│×××—‖我的小鼓响咚咚3565│351—‖㈡×××.×│×××—‖我说小鼓响三声iii.6│553—‖③、发声练习，在原节奏练习的基础上加上旋律，让学生预先感知歌曲旋律。（2）导入新课①

7、、在回答闯关问题中范听2遍歌曲，使学生熟悉歌曲。②、给歌曲分句，联系节奏练习，让学生找出相同节奏的句子，再范听一遍。③、边拍边有感情、有节奏朗读歌词。④、教唱歌谱、歌词。学生跟琴模唱歌谱，再唱词。⑤、用器乐给歌曲伴奏，培养学生集体合作能力。出示乐谱碰铃×——　│×——‖响板　×××0│×××　0　‖小鼓　×××│×××‖4、小结：让学生自己概括本节课所学内容。5、下课：听音乐出教室。