延寿县中小学教师岗位大练兵活动实施方案

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1、延寿县中小学教师岗位大练兵活动实施方案　　为贯彻落实“关爱每一名学生，关心每一位教师，办好每一所学校”工作主题，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进“规范化教学”，办好规范教育，特制定本实施方案。　　一、指导思想　　以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。二、活动目标1、通过开展教师岗位大练

2、兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学模式，切实提高课堂教学的有效性。3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我县教育事业均衡、持续、稳步发展。4、通过开展教师岗位大练兵活动，促进“规范化教学”创建活动有效实施。三、基本原则　　1、全员性。教师岗位大练兵是我县教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与。教育局、教师进修学校与中小学校都要努力营造全员教师大练兵的良好氛围，要特别重视农村教师、薄弱学校教师的练兵活动，确保城镇与农村教师专业水平有明显提高。　2、校本性。大练兵活动是2007年校本研修工作的延续和深

3、化，是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升全县中小学教师校本研修的质量与水平。　　3、层次性。大练兵活动应分层次进行，不搞一刀切，针对不同学校不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。　　4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重在过程中发挥评价的作

4、用与功能。要充分运用《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵记实手册》，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。　　5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。　　四、内容与标准按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。“必练”模块一一基本教学能力。┏━━━┳━━━━━━━━┳━━

5、━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃　项目┃　　专业能力┃　　　　　　　　能力分解┃┣━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃　必┃　教学设计能力┃课程标准的解读能力┃┃　练┃┃┃┃　模┃┃┃┃　块┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃教材解析与资源重组能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃学情分析能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃创新教学设计能力┃┃┣━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃　教学实施能力┃创设情境能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━

6、━━━━━━┫┃┃┃指导学生开展自主、合作、探究学习的能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃师生和谐沟通能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃处理生成性教学资源的能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃信息技术与学科整合能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃预见与解决教学突发事件能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃设计课堂练习与布置作业能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃教学辅导能力┃┃┣━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━

7、━━┫┃┃　　教学评价能力┃学业效果评价能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃评课能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃教学反思能力┃┃┣━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃　教研、科研能力┃捕捉并研究教育信息的能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃提出课堂教学问题的能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃基于问题的研修能力┃┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃撰写研究报告的能力┃┗━