学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册(原件)

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1、教育部人才培养模式改革和开放教育试点学前儿童艺术教育（音乐）形成性考核册学校名称：　　　　　　　　学生姓名：　　　　　　　　学生学号：　　　　　　　　班　　级：　　　　　　　　中央广播电视大学出版社姓　　名：　　　　学　　号：　　　　得　　分：　　　　教师签名：　　　　学前儿童艺术教育（音乐）作业1（第1至2章）一、填空题（每空1分，共15分）1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：、、。2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是、。3．儿童艺术发展三阶段是：

2、、、。4．音乐的句法因素是、、。5．节奏的两个方面是、。6．幼儿拍感的两个方面是、。7．音乐的非句法因素是、、、、。二、名词解释（每题3分，共15分）1．制作系统2．知觉系统3．音符单一的节奏型4．音乐作品的再现性5．音乐作品的形式性三、简答题（每题7分，共35分）1．幼儿节奏感发展特征是什么？2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？4．学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？5．简述大脑神经系统发展领域对音乐学习关键期的二种解释。四、论述题（每题10分，共20分）1．论述

3、学前儿童的三大音乐趣味。2．论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。五、音乐材料分析题（每题10分，共10分）分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。姓　　名：　　　　学　　号：　　　　得　　分：　　　　教师签名：　　　　学前儿童艺术教育（音乐）作业2（第3至4章）一、填空题（每空1分，共15分）1．幼儿的三种身体动作类型、、。2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是、、、。3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是。4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是。5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是。6．歌曲即

4、兴的两种类型是、。7．幼儿的音乐创作形式是。8．音乐制作的关键经验有、、。9．幼儿音乐学习中的原有知识是。10．音乐再现性最重要特征是。11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是、。二、名词解释（每题3分，共15分）1．故事性歌曲2．音乐即兴3．创编歌词活动4．自发咏唱5．感受系统三、简答题（每题7分，共35分）1．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？2．简述引发幼儿自发咏唱的策略。3．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？4．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？5．再现音乐内容的三项标

5、准是什么？四、论述题（每题10分，共20分）1．论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。2．针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。五、音乐材料分析题（每题10分，共10分）分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。姓　　名：　　　　学　　号：　　　　得　　分：　　　　教师签名：　　　　学前儿童艺术教育（音乐）作业3（第5至7章）一、填空题（每空1分，共15分）1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是。2．学前儿童音乐课程目标的四个层次是、、、。3．学前儿童音乐课程内容组织的标准是、、。4．幼儿园

6、音乐课程评价的四个基本问题是、、、。5．学前儿童音乐技能类型有、、、。6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是、。7．幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是、。二、名词解释（每题3分，共15分）1．幼儿园音乐课程目标2．学前儿童音乐课程的内容组织3．音乐技能4．技能5．意象三、简答题（每题7分，共35分）1．以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么？2．音乐表现性评价设计的三个步骤是什么？3．简述教育心理学的学习理论观。4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．

7、简述动作意象的原则。四、论述题（每题10分，共20分）1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。2．阐述行为目标准确表述的要求，并举例。五、音乐材料分析题（每题10分，共10分）1．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。姓　　名：　　　　学　　号：　　　　得　　分：　　　　教师签名：　　　　学前儿童艺术教育（音乐）作业4（第8至15章）一、填空题（每空1分，共15分）1．节奏经验的年龄目标有、。2．节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是、。3．学习打击乐器音色所用的三类

8、音乐材料是、、。4．学习人声所用的四类音乐材料是、、、。5．风格经验的年龄目标有、、。6．进行曲的音乐特点是、、、。7．进行曲的二种类型是、。二、名词解释（每题3分，共15分）1．音乐作品的表现性2．自发咏唱3．学前儿童音乐课程的内容组织4．技能5．直列舞三、简答题（每题7分，共35分）1．简述节拍音乐经验获得机制。2．“雨落在草地上，雨落在树上，雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。3．简述打击乐器音色经验的获得机制。4．简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特