中外教育史复习题

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1、第一部分：《中国教育管理史》各章思考题《中国教育管理史》第一章思考题一、单项选择题1·“以法为教，以吏为师”是（C）朝的教育指导思想。A·西周B·春秋战国C·秦D·汉2·“罢黜百家，独尊儒术”是（D）朝的教育指导思想。A·西周B·春秋战国C·秦D·汉3·中国古代产生的第一个独立的教育行政机构是（B）。A·汉代的太常寺B·北齐的国子寺C·隋代的国子监D·唐代的国子监4·宋代掌管一路州、县学政的机构是（A）。A·提举学事司B·提学使司C·社学D·提学官5·明清科举考试的步骤是（D）。A·州县试—省试B·州县试—省试—殿试C·州县试—省试—礼部试D·童试—乡试—会试—殿试二、多项选

2、择题6·“独尊儒术”对封建教育管理发展所产生的影响主要是（ABE）。A·强调了教育的重要地位，教育逐渐被封建社会公认为“为政之首”B·文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化C·强化了封建教育的消极因素D·阻碍了封建教育的发展E·较充分发挥了巩固封建统治的重大作用7·“学在官府”对教育所产生的管理效应为（ACD）。A·文化教育为官方所垄断B·不办学校C·官师合一D·政治与教化形成封闭系统E·鼓励私学368·科举制度的历史进步性在于（ABE）。A·选士大权集中在皇帝手中，有利于中央集权制的巩固B·选士重才学，轻门第，有利于扩大封建统治基础C·选士重考试，有利于强化封建士子读书做官

3、心理D·选士重八股文，有利于推广规范的文体E·选士有一个较客观的统一的衡量标准，有利于保证人才质量9·科举对封建教育的消极影响的主要原因有（ABCDE）。A·考试内容局限在儒经，考试方法注重死记硬背，造成空疏学风B·科举考试成为学校教育的指挥棒C·把读书、应试和做官紧密联系起来，支配了学校教育的方向D·读书做官的学习目的严重影响了封建士子的思想E·考试的不正之风败坏了学校和社会的风气10·科举制度与选举制度相比，其特点主要在（BE）。A·主要由地方官府考察推荐B·主要由个人自愿报名C·以考试成绩为依据D·以地方官吏的评价为依据2E·以送礼行贿为依据三、名词解释题1．学在官府夏

4、、商、西周时期官学的管理特征。当时的文化典籍都藏于宫廷、官府之中，由专门的文化官吏世袭保管，决定了当时的学校完全由宫廷和官府所垄断。学校既无特定的教师，也无专职的教育行政管理人员。后人将这种教育机制称之谓“学术官守”或“学在官府”，36其体现为两个方面：其一，政教合一；其二，官师合一。这一特征表明当时的政治与教育形成了一个封闭的系统。2．察举制察举亦称荐举，是汉代选拔人才、补充官吏的重要制度之一。察举制是由地方官根据一定的科目和标准考察选拔人才，向朝廷推荐，经皇帝亲自策问，按成绩高低授以不同官职的选官制度。其选举科目主要有贤良方正、孝廉、秀才、明经等科。3．九品中正制九品中正

5、制是魏晋南北朝的主要选士制度。它是指各州、郡的中正官按九等来品评本地人士，并以其品状上报朝廷，作为吏部授官的重要依据的一种选士制度。由于其品评中注重了对士人家世的考察，在门阀政治占据上风的历史条件下，它保证了门阀士族任官的资格和特权4．科举制度科举制度是中国古代选士制度之一。它是指朝廷允许普通士人自愿向官府报名，经过分科考试，根据成绩从中选拔人才，分别任官的一种选士制度。隋炀帝大业二年（606）始置进士科，开创了科举制度,废止于清朝光绪三十一年（1905），前后历时1300年。四、问答题：1．如何评价秦朝“以法为教”、“以吏为师”的文教政策？秦朝所推行的文教政策对建立一个统一

6、的封建王朝发挥了积极的作用，36但它也为封建教育的发展带来了消极的影响。秦朝没有办学校。它仅仅借助官吏作用来实现对人们的教化，以法律教育取代学术文化的发展，否定学校教育，这就又回到了“学在官府”的状态。这是教育发展过程中的一种倒退。尤其是秦王朝企图借助文化专制的手段来维持这一局面，不但对我国古代文化典籍带来了摧残破坏，而且加剧了社会矛盾，削弱了秦王朝的统治基础，成为加速秦王朝灭亡的一个重要原因。2．如何评价汉代“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策？其一，“独尊儒术”作为封建地主阶级加强思想统治的重要文教政策，是对“以吏为师，以法为教”的完全否定，将文化教育提高到治国平天下的战略地

7、位。自此以后，教育逐渐被封建社会公认为是“为政之首”。从这一意义看，“独尊儒术”的文教政策是具有积极意义的。其二，实现了文化教育的儒学化，促成了教育的政治伦理化。这种政治伦理化的教育，被历代统治者渗入到社会生活的各个领域，较充分地发挥了维护和巩固封建统治的重大作用。所12以说，汉代“独尊儒术”是中国古代具有划时代意义的一项文教政策，对封建教育起了规范化和定型化的作用。当然，“独尊儒术”政策的实施，也宣告了百家争鸣局面的结束，极大地限制了学术的发展，局限了封建教育的功能拓展，其对中国文化发展所起的消极作用