走进中秋主题单元设计

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1、走进中秋主题单元设计主题单元标题走进中秋作者姓名郭玉亮所属单位汶上一中联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语+历史社区服务体育物理地理+社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)中国传统节日——中秋节，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思

2、想精华。富有浓郁的中国特色，在语文教学中节日文化教育有助于提高学生的人文素养，培养学生的民族自豪感和爱国情操。本单元学习基于学生自初中以来已经学习相关作品的实际，依托中秋节，进一步拓展挖掘。整个单元将分成三个专题进行：专题一，中秋印象。交流对中秋的认识，了解中秋的来历及习俗。专题二，中秋赏月。引领学生以小组合作的形式赏析有关月亮的诗词，探究归纳月亮的象征意义。专题三，中秋情结。探讨掌握中秋节的文化内涵和民族情结，交流自己的学习感悟，书面表达自己的中秋情结。我国传统文化深刻而久远，而传统节日则正是传统文化中的精粹。走进中

3、秋单元可以让学生自觉主动走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：通过活动，更多地了解中秋节的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化，了解我国传统文化的深刻蕴含。过程与方法：通过活动，培养学生搜集整理资料，用不同方式展示交流的能力；通过实践探究，培养学生自主学习的能力和实践能力；通过汇报与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。情感态度与价值观：增强对中国传统文化的感情，激发文化参与的兴趣和文化创造力，培养学生团队合作、敢于

4、探究精神，增强学习的信心。对应课标《普通高中语文课程标准》1．前言适应时代的需要，调整课程的内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。2．课程目标通过对

5、语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值

6、，从中汲取民族智慧，努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。主题单元问题设计1、中秋节的来历是什么？有哪些习俗？2、你积累了哪些中秋诗词？最喜欢哪一首，为什么？3、中秋节的文化内涵和民族情结有哪些？4、如何过中秋节才更有意义？专题划分专题一：中秋印象专题二：中秋赏月专题三：中秋情结专题一中秋印象所需课时一课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在学校里，我们面临着一个不争的事实：学生对传统节日文化知之甚少，存在明显的“崇洋媚外”现象。

7、其原因有二：一、国家课程涉及这方面的内容较少，是教育的空白区；其二、缺少探究的氛围。随着时代发展，社会变迁，现在的许多传统节日，已经丢失了传统的元素，特别是城市里，越来越多的家庭，特别是年轻家庭，对传统节日不够重视，有的基本上不过，而学生过的每一个节日，除了吃，就是玩，缺乏探究节日“实质”的氛围，对传统节日的文化背景承载意义知之甚少。这也潜移默化地影响着学生的思想观念，久而久之，必然会销蚀掉我们民族的自信和自豪，使传统的土壤里开满异乡的花，我们的民族终会因贫血而死……本专题活动以交流个人对中秋节的了解展开，旨在认清中秋

8、节的起源及习俗，对中秋节有个初步印象，为后面研习中秋文化打基础。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、了解传统节日的尴尬现状，激发危机意识，培养民族使命感。2、了解中秋节的起源及习俗。本专题问题设计1、你是这样过中秋节的？2、中秋节的起源是什么？3、中秋节的习俗有哪些？4、怎么过中秋更有意义？所需教学材料和资源(在此列