文史系汉语言文学专业教育见习教学大纲

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1、文史系汉语言文学专业教育见习教学大纲课程名称：教育见习（EducationalProbation）课程编号：                                课程类别：教育实践必修适用专业：汉语言文学专业师范生见习时间（学时）：每每学期36学时，共见习3学期（二、四、六学期）学   分：1学分/学期编制部门：文史系课程负责人：冯铁山编制日期：2010年5月一、教育见习的性质、目的、任务 教育见习是教育实习的准备与积累阶段，是中文教育方向实践教学中一个极为重要的组成部分。其目的是让汉语言专业的师范生置身于中小学真实的教学环境中，亲眼目睹常规中小学语文教育教学的基本情况，切身

2、感受不同教师的教学艺术和教学风格，实地吸收中小学语文教学和班主任工作的有益营养，掌握常规教学程序，了解教学改革情况及教师的素质要求，从而明确师范的职业意识和职业要求，使学生对语文课程与教学论专业课的意义有深刻的认识。见习的主要任务可以概括为通过专家讲座、参观、教学观摩、评教、教材分析、备课、班主任工作和课外活动等形式，了解中小学教育和语文教学的基本情况，通过生动的事例和亲身经历受到深刻的思想教育，体会教师职业的光荣感和使命感，增强从事中小学语文教育的事业心和责任心，培养教学和管理的创新意识。二、教育见习的组织1.领导机构。教育见习由分管教学工作的系副主任直接领导，指导小组具体指导教育见

3、习计划的制定，指导教育见习过程、评价和总结。指导小组由文史系分管教学的副主任、语文课程与教学论学科负责人、中小学兼职导师、带队教师、年级辅导员等组成。82.指导教师队伍。中小学优秀语文教师担任师范生兼职导师并指导见习。指导教师通过规范、系统的示范和指导，培养师范生教学实践能力和综合素质，并运用各种教育因素对师范生进行职业信念教育。带队教师由文史系相关语文学科教育专业教师担任，组织、启动和落实见习各项工作，组织见习评价和总结工作，处理各类突发事件。做到每所见习学校都有一名指导教师，指导教育教学见习。3.每次见习召开系见习指导教师会议，布置见习指导任务及见习前的准备工作。4.召开见习动员大

4、会，对见习生进行动员教育，组织学习有关规定，使学生明确见习目的和任务。5.系见习指导教师可通过各种方式经常与见习学校取得联系，随时了解见习生的各方面情况。6.见习结束后，召开见习总结会。三、教育见习内容、具体要求及时间安排（一）教育见习的主要内容及时间安排实行三阶段见习制度：其一，“了解性见习”阶段。要求一年级学生通过教学观摩进行“自我教育”，主要方式是深入中小学语文课堂听语文教师的示范课、常规课，初步感知中小学语文教育教学目标设置、教学过程安排、课堂师生间互动、教师角色等方面的基本情况。其二，“实践性见习”。要求二年级学生在校备课试教，结合课堂教学、课前讲话以及微型课比赛等方式训练教

5、育教学基本技能，然后深入中小学语文科组，参与集体备课，见习课标解读、教材分析、设计教学计划、备课、写教案、说课、评课等内容，熟悉中小学语文教学过程和基本规律。其三，“研究性见习”阶段，要求三年级学生根据语文课程与教学论课程学习以及前两个阶段见习的经验提出具体的研究问题，深入中小学见习日常的语文教育教学研究活动，了解中小学语文教学评价和课程评价，了解课程标准解读和教材内容分析，参与语文拓展型课程、语文研究性课程、语文综合实践课程的准备和设计等。教育见习第一阶段安排在一年级第二学期，第二阶段安排在二年级第四学期，第三阶段安排在三年级第六学期。每学期36学时。可采取集中一周见习和分散在学期中

6、见习两种形式。第一阶段“了解性见习”：第二学期第三周开始见习81.第一次为见习总体安排，系领导出席动员大会并讲话，带队教师组织学习见习计划和大纲（包括目标、内容、要求、任务、评价等），对见习生进行分组安排，介绍见习中小学和指导教师的基本情况。2.见习过程穿插安排4个讲座，每个讲座2学时，分2次进行。3.中小学语文教学见习（1）观摩各种类型的中小学语文课不少于10节（2）听中小学语文教学经验、改革报告或者观看报告录像不少于4个专题，并以见习小组为单位围绕专题进行认真的讨论。 （3）语文教研组备课及其他教研活动见习。   2.中小学班主任工作见习（1）观摩优秀班级管理及教育活动案例不少于2

7、个，并以见习小组为单位进行认真的评议和讨论。   （2）听优秀中小学班主任经验报告或者观看报告录像不少于2个专题，并以见习小组为单位认真讨论新时期中小学班主任工作。    第二阶段“实践性见习”：第四学期第三周开始见习1.侧重于教学实践训练，第一次由各专业老师指导学生认真解读一篇中小学语文教材、写成翔实的教案以及主题班（队）活动方案并结合课前讲话、微型课训练等方式进行教学实践技能训练，总结模拟上课的体会与感受，尤其罗列存在的问题。2.中小学语文