2018新人教版部编本三年级上册第26课《灰雀》4教学设计

《2018新人教版部编本三年级上册第26课《灰雀》4教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2018新人教版部编本三年级上册语文《灰雀》教学设计一、课文内容简析三年级上册第二组包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这一专题将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指

2、出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》一课后，“学习伙伴”的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀

3、的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线。文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他认识错误，并改正错误。第二

4、条暗线才是文章的用意和中心所在，作为从低段向中段过渡的三年级起始阶段，学生的理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意，知其味。学习这篇课文，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。教学时教师可以通过不同层次、不同形式的读，使学生了解课文的主要内容，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情及受到的启示，提高学生质疑、解疑的能力。如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动

5、是学习本文的难点。教学时教师可以通过引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点句子，领会文章的主题；通过抓住人物间的对话，逐步引导、感悟人物心理。二、教学方法的选择运用1、课前预习，情感预热这一部分的关键应该是紧紧围绕学习目标，抓住课文这个“本体”，来体现学生这个“主体”。教师引导学生并与学生一起用课外阅读等方式回顾或收集有关列宁的故事，收集爱护小动物的资料（故事、照片、图画、文字等）也可以回顾自己跟小动物接触的情景。生字的学习方法也可以让学生在以往学习的经验积累中自主预习。变过去学生被动地学为自我主动探究，变老师要我知道什么为我要知道什么。并在课堂上进行交流，提高学生对列宁、对灰

6、雀等鸟类的认识，培养对列宁的敬仰和对鸟类的喜爱之情，以及收集处理信息的能力和对课文的学习兴趣。教师在课前，则可以继续保留传统的生字卡片、教学挂图，并设计一些多媒体课件为情境引入，或重难点突破。2、创设情境，导情导趣鲜明的图画、生动的录像、活灵活现的投影、美好的音乐、形象的表演、绘声绘色的语言、实物图片、多媒体动画等手段的恰当运用，能创设一种生动感人的教学情境。教学《灰雀》时，理清线索是关键，可将课文分成两部分来学习。第一部分是讲有一年冬天，列宁在莫斯科郊外养病期间，非常喜欢公园里三只美丽的灰雀。情境创设就是让学生感情悟性，使之产生对灰雀的喜爱之情，此时用多媒体课件的优势是动画逼真，

7、视觉冲击力强，配以鸟的鸣叫歌唱，生动活泼；而用简笔画三笔两笔画下一棵大树，枝头上贴上可爱的小灰雀的方式，更简便易行。导语激情，可以设问：“列宁在养病期间，有一天到公园散步，来到一棵白桦树下，看到了三只什么样的灰雀？”学生结合课前学习的课文内容，抓住重点词语来回答。第二部分，可以把胸脯深红的灰雀取走，调动学习兴趣：“可是，有一天，当列宁又来到白桦树下时，却发现了那只胸脯深红色的灰雀不见了，那么可爱的灰雀不见了，列宁是怎么做的呢？”借用情景，一句话就能引起学生想知道灰雀下