教育技术水平考试模拟试题二

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1、教育技术水平考试模拟试题二一基础知识1.以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）。(3.0分)奥苏贝尔皮亚杰斯金纳维果斯基知识点：标准答案：斯金纳解题过程：　2.关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（）。(3.0分)教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分知识点：标准答案：教育技术强调的

2、是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化解题过程：　二教案设计1.结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（　）。(3.0分)学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲知识点：标准答案：学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习解题过程：　2.结合给定教案，

3、以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（）。(3.0分)让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧知识点：标准答案：能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧解题过程：　用户未作答3.本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（）。(3.0分)这是老师最熟悉，最擅

4、长讲授的知识点这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点这个知识点教师认为最基本最重要知识点：标准答案：这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点解题过程：　用户未作答4.导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是（）。(3.0分)通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示了媒体的表现特性兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和

5、异步讨论知识点：标准答案：播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论解题过程：　用户未作答5.由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（）。(3.0分)分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用

6、小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读知识点：标准答案：分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人

7、分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补

8、小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读解题过程：　用户未作答6.电子教案是帮助教师使用计算机进行教学方案设计的主要载体，请下载并打开附件中的“安塞腰鼓教案.doc”，按要求编辑修改教学文档。（1）打开“安塞腰鼓教案.doc”，将“教学目标”下面的三个目标，利用“项目符号和编号”功能换成数字编号“1，2….”；选中全文，将全文行距改修改

9、为“1.5倍行距”；（2）按下“修订”，对“教学目标”四个字加入批注，批注内容为：“修改为新课改提倡的三维目标”；不删除原有教学目标，在原有教学目标下面插入三维目标。插入内容为：1.知识与技能：……2.过程与方法：……3.情感态度和价值观：……（3）在“教学活动2美读课文，学习新课”中为了便于学生明确理解文章结构，在“2、明结构”中利用“自选图形”画出如下的文章结构图；（4）在该教学文档的页脚插入页码，对齐方式为“居中”，且首页也插入页码。最后将修改后的文档上传为本题附件。(9.0分)切换编辑器上传附件上传队列:附件请勿超过5M。知识点：标准

10、答案：　解题过程：　用户未作答7.在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每