课题验收申请书鉴定书.doc

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1、资阳市教育科研微型课题结题申请·鉴定书成果名称农村初中学生规范汉字硬笔书写的训练策略研究成果完成单位乐至县高寺镇高寺初级中学鉴定方式成果鉴定组织鉴定单位乐至县教育局鉴定日期2012.5.4资阳市教育科学研究所制填表说明《资阳市教育科研微型课题结题申请·鉴定书》共七个项目，请根据以下说明填写：一、第一至四项由课题研究者填写；二、第五项由课题所在单位教科室（教导处、教务处）填写。三、第六项结题鉴定组织单位填写；四、第七项专家个人书面意见原件（或复印件）粘贴或装订于此页处；五、鉴定书一式三份（可复印）；六、鉴定方式为成果鉴定或结题评审。七、填写时不得改变原表格式、增删栏目、增添页码。

2、一、课题基本信息课题（成果）名称农村初中学生规范汉字硬笔书写的训练策略研究立项审批时间2011.6.30课题分类I研究者姓名万维良联系电话13086588833所在单位乐至县高寺镇初级中学研究者姓名王小军联系电话13551710100所在单位乐至县高寺镇初级中学二、提交鉴定（评审）的成果（资料）目录1、申请·评审书1份9、课题研究影像资料30份2、结题报告1份10、学生书法作品130份3、研究活动记录28份4、学生硬笔书写训练作品集8册5、教师课题研究论文2篇6、指导性教案4册7、书写情况调查及分析材料2份8、学生作品获奖证书15份三、成果简要说明（主要认识成果和操作技术成果，

3、结题评审课题可以不填写）农村初中学生规范汉字硬笔书写训练策略：（一）教师、学生及家长对汉字书写的重要性的认识到位，态度端正,目标明确，是搞好“规范汉字硬笔书写训练活动”的基础。（二）规范汉字硬笔书写训练应坚持科学方法。教师有计划、有目的、有步骤地指导学生进行书写训练，是搞好“规范汉字硬笔书写的训练”的关键。（三）有效地激发学生规范汉字书写的兴趣，营造良好的汉字书写气氛，提高学生规范汉字书写训练的积极性，是搞好“规范汉字硬笔书写训练”的重要手段。（四）学科教师齐抓共管，是搞好“规范汉字硬笔书写的训练”的有效途径之一。1四、主要教育教学效果（学生、教师、学校发展、变化情况，结题评审

4、课题可以不填写）1、学生养成了正确的书写姿势和执笔方法，掌握了基本的笔法技巧。经学校书法评审小组评定，该班学生规范汉字硬笔书写其优秀为38%，合格为62%。。卢奇、卢建明、尹向东等同学多次获学区硬笔书法大赛的一等奖。2、课题研究教师以及参加实验的学科教师在汉字书写能力和教育教学理论水平方面都有了明显提高。同时学科教师的合作意识明显加强，形成了齐抓共管的良好局面。3课题研究班（高寺初级中学2012、5班）学生的汉字书写激情及效果，也极大的激发了全校学生的规范汉字硬笔书写训练的积极性，有效地带动了我校的师生的练字活动。仅本年度学校就有15名学生在学区及县级书法大赛活动中获奖。4、学

5、生的各科学习成绩都有了明显的进步。课题研究班（高寺初级中学2012、5班）学生的各科成绩其综合评估已上升为童家学区同级第一名。五、课题所在单位意见（由教科室或教务处审核、签署意见。研究者所填写内容是否属实，研究过程的真实性，主要采取了哪些改革活动，取得了哪些教育教学效果，是否同意成果鉴定或结题评审等）该课题研究所填内容属实。在研究过程中，课题组教师充分利用学校现有资源，大胆试验，从课堂外多样化的激趣活动到课堂内的有计划、有目的、有步骤的指导训练，再到学科教师的齐抓共管，其研究成果显著。卢奇、卢建名、尹向东等同学多次获学区及县级书法大赛一等奖。同时也极大地带动了我校师生规范汉字硬

6、笔书写的积极性，推动了我校的素质教育，提高了教学质量。同意该课题成果鉴定及结题评审。教科室负责人（签字）：2012年5月5日六、结题鉴定单位意见根据《资阳市教育科研微型课题管理办法（试行）》和《关于加强教育科研微型课题管理工作的通知》精神，经专家评审，同意该项课题通过成果鉴定。组织单位（盖章）2012年5月10日2七、资阳市教育科微型课题专家鉴定意见课题名称农村初中学生规范汉字硬笔书写的训练策略研究鉴定人姓名陈洪亮工作单位乐至县教师进修学校职称（职务）高级讲师主任鉴定意见（重点评价研究成果的创新点和实用价值：可从选题的意义，研究成果的特色及先进性、实用性、操作性，研究所取得的教

7、育工作或改革效益和社会影响，本研究的不足，深化研究或改进建议等方面去评论。明示：是否同意该项课题通过成果鉴定或结题评审。）汉字硬笔书写，主要是强调实用性，不过多强调艺术性。实用硬笔书写，能做到易写易认即可，关键是做到书写快捷和规范，硬笔书写的特点就是易写，并能写得快捷，规范的硬笔书写也易认。由乐至县高寺镇初级中学万维良和王小军两位老师承研的市级微型课题《农村初中学生规范汉字硬笔书写的训练策略研究》，经过近一年的研究，现已完成研究任务，通过查看相关课题资料，听汇报等形式，作如下鉴定意见：1.该