月光启蒙校公开课教案3篇

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1、★精品文档★月光启蒙校公开课教案3篇篇一：月光启蒙校公开课教案唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》，投影。看了这个画面，你有什么感受？是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们——投影①童年的夏夜永远是美妙的。让我们齐声动情地读一读，美美地享受一番。让我们一起读一读，感受一下依偎在母亲怀里的美妙！被母亲搂着的夏夜，被母亲爱着的童年，作者怎能不刻骨铭心？因此，他说——投影童年的夏夜永远是美妙的。让我们一起读一读，感受母亲歌声的美妙！母亲的歌声，声声都是爱，声声都是情，声声都为我编织人生的梦。所以，

2、他说——投影童年的夏夜永远是美妙的。让我们再一次齐声吟诵这首童谣，铭记勤劳的美德。让我们一起吟诵这首童谣，让理想引领我们奔向前方。让我们齐声吟诵，尽情抒发心中的快乐。2、自由读读课文中的五首歌谣、童谣，可以把你最喜欢的那首多读几遍，看看你能感受到什么？3．谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听？并说说喜欢的理由或自己的感受。母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★（播放：清唱的歌谣）3．听着母亲的歌声，你有什么感觉呢？4．孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：（出示：她用甜甜的嗓音深情地为

3、我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）（1）指名读。篇三：苏教版五年级语文公开课教案月光启蒙教学设计《月光启蒙》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系上下文，理解编者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3．凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。二、教学重点：课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，要形象再现歌谣意境，引导学生充分感受民谣、童谣的深远意境，从而深刻解读母亲丰满的形象，感受作者对母亲的感激和怀念感情。三、教学过程：一

4、、导入：认真听，你从中感受到什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★（暑热散去了，星星出齐了，一弯新月静静斜挂在蓝色的夜幕上，几缕纤云在如钩的新月下悠游，月光悄悄穿透树梢摇曳出了一地的碎花，在如水的月辉下，那此起彼伏的天籁之音衬托出夜的恬静和安宁，在这样充满诗意的月光下，远山近水都隐约着一种朦胧的美。）交流感受。所以在作者的眼里，（投影：“童年的夏夜永远是美妙的。”）二、体会“童年的夏夜永远是美妙的。”读文，这美妙的夏夜还体现在什么地方？一、（唱歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月儿

5、弯弯像小船，带俺娘们去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”）1、在这美妙的夏夜，作者被母亲搂在怀中，会是怎样一种感觉？2、在这如水的月光下，母亲用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，这又时怎样的一种感觉？3、投影出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。（交流朗读，体会母亲歌声的甜美）4、多么美丽的画面，多么温馨的感觉，让我们一起来美美地读一读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★5、母亲只是在我吟唱歌谣

6、吗？她想要通过歌谣告诉我什么？（研读歌谣内容：勤劳）她还想告诉我们什么？投影出示：那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（讨论交流：对故乡的爱）是呀，一首首如诗的歌谣，包含着丰富的内容和情感，所以作者说：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。（做简单的交流）在作者的眼里：童年的夏夜永远是美妙的。（投影出示）过渡：这永远的美妙还体现在什么地方？二、讲故事讲了哪些故事，你知道这些故事吗？此时的母亲呢？理解：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（提起玉石雕像使你想起了哪些词？）

7、唱童谣小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。自由读，有什么感受？指名朗读，读出有趣。这种童谣如果我们合着节拍来读，你会觉得更有趣，我们一起来打节拍唱童谣。听着母亲那风趣的童谣，你的眼前仿佛出现了什么？（交流）正是这些童谣让作者产生了丰富的想象，所以，作者说：童年的夏夜永远是美妙的猜谜

8、语三、理解月光启蒙每个夏夜，我沉醉在母亲动听的歌谣、