沪教版一年级下册小学数学第4单元

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1、第一课时：两位数加减整十数教学目标1、在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的过程能力和方法；2、加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。教学重点：强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。教学难点:算法的掌握教学过程：一、复习20＋40=30＋30=60＋40=90＋10=50－20=40－10=80－70=70－20=今天我们继续学习加减法。二、探究两位数加减整十数。一、两位数加整十数。从百数图或百数表（数射线）引入。出示18+30师：你们能不能用学过的百数图或数射线来试一试？学生操作，然后交流1

2、、在百数图上直观地展示18+30。392、数射线上演示。3、利用位值板上计算：18+30。1、学生小组讨论并汇报。教师演示。（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。（2）个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）2、出示：30+18=？师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？学生思考后得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变3、反馈练习。（1）小组合作完成练习49+1036+1053+1021+1067+1049+2036+2053+3021+2067+2049+3036

3、+4053+4021+7067+30汇报，互批。（二）两位数减整十数。师：请你们在数射线中，看一看37—20等于几？1、操作：选择计算条或位值板摆一摆37—20。2、学生汇报：（1）把被减数分成30与7，30—20=10，10+7=17。（2）个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）4、小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。4、反馈练习。37—2064—1046—1055—1072—1037—1064—2046—2055—3072—3037—3064—5046—3055—5072—403999—3081—2063—3075—2099—6081—50

4、63—4075—5099—8081—7063—6075—70三、练习。完成练习册总结师：今天你又学会了什么本领呢？、39第二课时：两位数加减一位数1教学目标1、理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。2、培养学生的类推能力。3、通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。教学重点理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。教学难点探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。教学准备黑板、双色片等【教学过程】一、复习导入新课：5+4＝2+6＝3+3＝4+1＝15+4＝12+6＝13+3＝14+1＝1、小组汇报答案。2、观察上下两组题目，你发现什么？3、小结：只要先算出个位上的数相

5、加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。二、探究新知：（一）探究加法1、出示23+2＝？2、学生小组合作讨论。3、谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？4、交流分享成果。方法一：十个在数位表上用小圆片的方法：3个圆片加上2个圆片，共有5个圆片。3＋2＝539可以推出：十个先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是20+5＝25方法二：3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个纸片。可以推出：3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个纸片，再加上两条各是10个的红纸片就是等于25个纸片0123456789102021222324252627282

6、930+2+2方法三：从3出发，向前走了2格，是5。就是3+2＝5。可以推出：从23出发，向前走了2格，就是23+2＝25。方法四：23+2=25用分拆的方法可以得到：先算3+2＝5。然后20+5＝25。5203……1、想一想，怎样用简单的算法表示呢？2、黑板演示：23+2＝3+2＝53920+5＝251、小结：一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。8、小练习：24＋3＝36＋1＝5＋42＝71＋8＝45＋2＝1+36＝42＋5＝8＋71＝（二）探究减法：出示题目

7、：25－4＝？1、请学生小组合作讨论。2、汇报交流。3、小结。两位数减一位数，只要把个位上的数相减就可以，或者，用个位上的数字相减，然后十位上的数字照写。三、巩固练习：1、5－4＝35－3＝76－5＝89－＝8125－4＝63－0＝28－3＝63－＝6035－4＝47－4＝57－6＝78－＝7265－4＝89－8＝49－7＝36－＝342、学生自己完成题目。3、全体交流最后一列题目的解题心得。4、小结。最后一列，在计算时，只要看个位上的数相差多少就可以了。四、拓展和应用：1、请你用1、2、3、4、5中随