燕王中心校2011-2012年(上)教研工作计划

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1、燕学发（2011）6号燕王中心校2011—2012学年度（上）教研工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入实践科学发展观，立足我乡教育实际，以提高教学质量为中心，以全面推进“四环教学”为导向，以课题研究为先导，以教研组活动扎实开展为基本切入点，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我乡教研管理水平和教研质量。二、工作思路以教科研为宗旨，以校本教研为平台，以优化课堂教学策略为抓手，以提高教师队伍素质、推进课程改革、优化教学与管理过程为重点，坚持为教学服务，为基层教师服务的教研工作方向，教研重心下移，

2、积极开展多种形式、富有实效的科研教研活动，加强教学常规管理工作，规范教师教学和学生学习行为，推动教育持续、协调、健康发展。　　三、工作要点6　1、加强教学常规管理，规范学校教学行为。一是各校要结合工作实际，继续按照“三项常规”的要求，狠抓教学常规管理，及时修订完善集体备课、课堂教学、作业批改、讲评、辅导、测试等各个教学环节管理制度及质量标准，并形成“凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督”的教学监督机制。二是要规范学校教学行为，要认真执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。三是健全集体备课制度，每年级每科抽一至两节课

3、，组织每个人备写，同课头教师研究，形成教案。四是加强对备课、上课、辅导、批改、检测等教学环节过程性的督查和管理。各校要定期检查教师教案和作业布置批改情况（每月两次，间周一次），不定期抽查教师备课、上课、互相听课、教学进度、质量检测等有关情况，加强对教学质量管理的监控与分析，改变以前的个人分散式或分析，组织集中分析。五是改革对教师备课的评价。备课评价要突出“三注重”，即注重备课过程的综合评价；注重备课方式的多样化及现代教育技术的运用；注重考察备课中教法、学法的设计。六是学校要抓好教研组活动，促进活动内容和方法的更新，促进活动

4、正常、有序、有效。要建立常规教学工作的各种记录，作为教师绩效考核的重要依据。中心校将继续深入开展教学过程管理定性、定量考核“一日跟踪调研”工作制度，通过“听、查、测”，加强对学校的管理和教学质量的监控（听：逐校逐人听课，评课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果。查：检查学校教学档案资料，采集教学信息，了解教学过程，发现问题，提出建议，为改进教师教学效果提供科学依据。测：每学期对非毕业年级进行质量抽查，及时了解学生的学习情况，并进行质量分析，制定整改措施）。2、加强教研队伍建设，强化教师的服务意识。严格管理，教研工作要为

5、教育决策服务，为教师教学服务。各校教育主任和各教研组组长要切实履行“研究、指导、服务”6职能，做学习型、研究型的教师。学习先进的教育思想、教育理论、教育方法和专业知识，不断总结自己和其他教师的经验，不断提高对课堂教学的指导能力。中心校各科教研组要以引导者、合作者、研究者的身份，坚持教研工作重心下移，深入教学第一线，努力在基层开展工作，及时发现学校教学工作和教师专业化成长及教学中的实际问题，及时提供咨询指导，帮助教师改进教学方法，不断提高业务水平，提高教学质量。各校对于新任教师及教学能力较差的教师，由学校主管领导及有经验负责

6、任的教师，进行结对帮扶（青蓝工程），制定帮扶计划，中心校督促落实。3、创新课堂教学，全力推进“四环教学”。本学期，全县课改工作仍以创新课堂教学为重点，以细化和落实“四环教学”的各环节管理措施为保障，坚持向管理要质量，向课堂要效益。因此各校要以课程改革为平台，用新课标的基本理念指导教学活动，借鉴永威、杜郎口课堂教学的先进经验，优化教学过程，坚持先学后教，因学定导，师生互动，讲练结合，提高课堂教学的有效性。一是围绕“四环教学”，针对各学科的特点，以“加强学科建设，提高学科能力，探索学生综合实践活动的开设”为重点，加强对课程标准

7、的研究工作，形成各学段、各学科具体的教学目标，研讨落实教学目标的具体方法、有效途径等。二是围绕“四环教学”，采取灵活多样的形式，继续对课堂教学进行研究，鼓励教师大胆运用新教法，努力将课堂教学由“先教后学、被动接受”变为“先学后教、主动探究”，进一步优化课堂教学结构；同时，要研究新的质量管理措施，力争使每位学生在知识、能力等各个方面都有所提高。三是要继续组织教师上好公开课、研究课、观摩课、赛教课，撰写并交流教学心得、论文，通过听、评、议及教学反思等活动，使“四环教学”更加规范。6四是组织开展教案研究和试卷分析工作。一是利用集

8、体备课和其他时间，组织教师由主备人对某一节课从设计思路，知识点的处理，教学手段的运动，学生活动设计，检测方法的方面进行阐述，并提出教学设计初稿，经其他教师交流探讨提出修改意见后，形成教学设计终稿供教师使用和借鉴。二是在教学检测后，由中心校或学校组织，召开试卷分析会。从试卷的难易程度、失分点及原因、今后的