第一节 基因的分离定律教学案

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1、★精品文档★第一节基因的分离定律教学案学习目标：1.遗传学中一些基本概念的含义2．用豌豆做遗传实验容易成功的原因3．基因与性状的关系4．基因分离定律的实质和内容5．孟德尔的一对相对性状的杂交实验6．分析孟德尔遗传实验的科学方法7．运用分离定律解释一些遗传现象[教材梳理]一、遗传、变异与性状1．遗传：子代与亲代个体之间相似的现象。2．变异：亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间出现差异的现象。3．性状：生物个体所表现出来的形态特征或生理特征，是遗传与环境相互作用的结果。二、基因的分离定律1．孟德尔一对相对性状的杂交实验(1)相关概念及符号：①显性性状：F1表现出来的亲

2、本性状。②隐性性状：F1没有表现出来的亲本性状。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31★精品文档★③性状分离：在杂种后代中出现不同亲本性状的现象。④常见的遗传学符号及含义符号PF1F2×⊗♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本(2)实验过程：2.孟德尔对实验现象的解释(1)在卵细胞和花粉细胞中存在着控制性状的遗传因子。(2)遗传因子在亲本体细胞中成对存在，在F1体细胞内各自独立，互不混杂。(3)F1可以产生数量相等的含有不同遗传因子的配子。(4)F1自交时，不同类型的配子(花粉和卵细胞)结合的机会均等。(5)决定一对相对性状的两个基因

3、称为等位基因，它们位于一对同源染色体上。(6)遗传图解：3．性状分离比的模拟实验模拟实验中，1号罐中小球代表2种雌配子，2号罐中小球代表2种雄配子，红球代表基因A，绿球代表基因a。4．分离假设的验证(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31★精品文档★(2)测交实验图解：(3)结论：测交后代分离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A和a两种配子，这两种配子的比例是1∶1。5．基因分离定律的实质成对的等位基因位于一对同源染色体上，当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分

4、开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。三、孟德尔获得成功的原因1．恰当地选择实验材料。2．由单因子到多因子的研究方法。3．应用统计学的方法对实验结果进行统计分析。4．科学地设计了实验的程序。四、分离定律的应用1．有助于正确地解释生物界的某些遗传现象。2．预测杂交后代的类型和各种类型出现的概率。3．指导动植物育种实践和医学实践。[牛刀小试]一、相关概念辨析[判断正误]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31★精品文档★1．凡子代表现出来的性状即显性性状，子代不能表现的性状即隐性性状。(×)2．在杂种后代中出现不同亲本性状的

5、现象称为性状分离。(√)3．同源染色体上控制同一性状的两个基因称为等位基因。(×)4．基因型相同时表现型一定相同，表现型相同时基因型也一定相同。(×)二、一对相对性状的杂交实验1．举例说明性状和相对性状的关系，如何判断两性状是否为相对性状？提示：例如：身高是性状，高和矮是相对性状。相对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型，可以根据此定义来判断两性状是否为相对性状。2．根据相对性状的概念，对下列实例进行分析判断，并说明理由。(1)狗的长毛与兔的短毛。提示：不是。狗与兔不属于同一种生物。(2)玉米的早熟与晚熟。提示：是。早熟与晚熟是玉米成熟这一性状的不同表现类型。3

6、．结合教材P27图3－1豌豆1对相对性状的杂交实验，请思考：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31★精品文档★(1)在自然状态下，图3－1中的紫花和白花两亲本能实现杂交吗？提示：不能，因为豌豆是严格的自花受粉植物。(2)在杂交过程中，若选紫花作为父本(提供花粉)，白花作为母本(接受花粉)，请讨论应如何操作。提示：开花前(花蕾期)剪去白花的雄蕊→套袋→待雌蕊成熟后，授以紫花的花粉→套袋，防止其他花粉的干扰。(3)若F2共获得20株豌豆，白花个体一定是5株吗？说明原因。提示：不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1分离比，孟德尔实验中的比

7、例是在实验材料足够多的情况下得出的。(4)紫花和白花豌豆杂交，后代出现了紫花和白花，该现象属于性状分离吗？为什么？提示：不属于。因为性状分离是杂种后代中出现不同亲本性状的现象。三、对分离现象的解释1．根据纯合子、杂合子的概念判断下列说法是否正确，说明理由。(1)纯合子自交后代一定是纯合子。提示：正确。纯合子只能产生一种类型的配子，相同类型的雌雄配子结合，形成合子发育成的个体一定是纯合子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31★精品文档★(2)纯合子杂交后代一定是纯合子。提示：错误。显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代全为杂合子。(3)杂