《基因的分离定律》学案5

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1、第一节第2课时分离定律的验证和实质[目标导读]1.通过性状分离比的模拟实验，进一步加深对分离现象解释的理解。2.结合教材图解，概述1对相对性状测交实验的过程，并归纳基因的分离定律及其实质。3.归纳孟德尔获得成功的原因。[重难点击]1.性状分离比的模拟实验。2.对分离定律的验证过程。3.分离定律的内容。教学过程课堂导入在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。如何进行模拟实验体验孟德尔的假说呢？探究点一性状分离比的模拟实验1．实验原理2.实验过程3.实验分析探究点二对分离现象解释的验证和分离定律的实质孟德尔的假说合理地

2、解释了一对相对性状的杂交实验，但是一种正确的假说还需要相应的实验来验证支持，为此孟德尔设计了测交实验：1．对分离现象解释的验证(1)实验目的：让杂种F1与______杂交，来测定F1的基因组成，这种方法称为测交。(2)实验分析若解释正确，则F1应产生___和____两种配子，比例为_____，隐性亲本只产生一种配子____。由此推出测交后代有____和____两种遗传因子组成，比例为_____，紫花和白花的比例为___(3)实验结果：F1×白花豌豆→紫花∶白花＝______(4)实验结论：F1的遗传因子组成为_____；F1形成配子时，显性因子和隐性因

3、子发生了____，分别进入到不同的配子中。2．分离定律的实质完善下图，并根据所学知识归纳分离定律的实质。控制相对性状的等位基因位于一对________上，当细胞进行减数分裂形成配子时，______会随着________的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代，这就是基因的分离定律。3．表现型与基因型的关系：随堂反馈：1.下列有关基因的分离定律的叙述中，正确的是()A．分离定律是孟德尔针对豌豆1对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的B．在生物的体细胞中，控制同一性状的基因是单独存在的，不会相互融合C．在形成生殖细胞——配子时，单独存

4、在的基因要发生分离，所以称分离定律D．在形成配子时，成对的基因分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代2．下列对孟德尔选用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因，叙述不正确的是()A．豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状B．豌豆是自花传粉而且是闭花受粉的植物C．豌豆在杂交时，母本不需要去雄D．豌豆一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析3．下列哪项不属于孟德尔进行遗传实验研究获得成功的原因()A．正确地选用豌豆作为实验材料B．先分析多对性状后再分析一对相对性状的遗传C．运用统计学方法分析实验结果D．科学地设计实验程序，提出假说并进行验证邳州市

5、第四中分科时导学案年级___高一__学科____生物_____命制人___徐瑛____时间___第四周____第一节第3课时基因分离定律的应用[目标导读]1.结合实例归纳分离定律的解题思路与规律方法。2.结合实践，概述分离定律在实践中的应用。[重难点击]分离定律的解题思路与规律方法。课堂导入基因的分离定律是遗传学中最基本的规律之一。掌握这一定律不仅有助于人们正确地解释生物界的一些遗传现象，而且能够预测杂交后代的类型和各种类型出现的概率，这对于动、植物育种实践和医学实践都具有重要的指导意义。探究点一分离定律的解题思路与规律方法1．题型1：相对性状中显隐性

6、性状的判定(1)杂交法：不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为________________(2)自交法：相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出现的新性状为_________________(3)分离比法具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为___________例1豌豆的紫花和白花是一对相对性状，这对相对性状由基因A，a控制。下表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果。请分析回答：实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目紫花白花一紫花×白花405411二紫花×白花8070三紫花×紫花1240420

7、(1)根据组合________能判断出________是显性性状。(2)请写出组合一亲本基因型：紫花×白花________________。(3)组合三的F1显性类型植株中，杂合子占__________。2．题型2：显性性状的个体是纯合子还是杂合子的判定(1)测交法(2)自交法例2为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便遗传方法分别是______、________。3．题型3：遗传概率的计算探究点二分离定律在实践中的应用1．指导杂交育种(1)让该小麦自交。(2)若自交后代不发生性状分离，说明该小麦的基因组成是________，后代均可以

8、留种使用。(3)若该小麦后代发生性状分离，说明该小麦的基因组成是________，其后代会发生