试论农村中小学生英语发音不规范现象原

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1、试论农村中小学生英语发音不规范现象原因及对策内容摘要：语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得语言技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。因此，现行教育体制中，大部分学校要求学生从小学三年级开始学习，其目的就是想尽早让孩子接触到语言的最基础部分,为以后的英语学习奠定良好的基础。根据教育部新颁布的《中学英语教学大纲》的规定，一名普通高中毕业生要掌握包括字母、国际音标、基本拼读规则、辅音连缀和双音节单词重音、语调与节奏六个语音项目。但是，现在的中小学学生却存在很多语音方面的问题，学的都是哑巴英语，这些现象说明目前我们的语音教学

2、还存在很多问题。针对这些问题存在的原因和解决办法我进行了初步的探索。当前中小学英语教育现状英语语音教学在整个英语语言教学中占有重要地位，与其他学科密切相关，因此语音教学中存在的问题也会直接影响到其他学科的教学。要想更好地进行语音教学，就必须了解语音教学中存在的问题，并且找到有效的解决途径。学习语言归根结底是为了交流。通俗来说，就是能说得标准流利。语音准确程度直接影响着学生的整个英语水平。英语语音标准的学生，听、说、读的能力强，一篇课文经过几遍流利的朗读即能背诵。语音差的学生，听、说、读都很困难，课文念不成句，单词一长就拼读不

3、出来。很多学生趁老师领读时将汉语谐音标记在单词旁，利用大量的谐音来记忆单词（例如：Thankyou记作“三克油”6）。殊不知经过自己嘴巴讲出来的已不是英语了，而是汉语音节的另一种排列组合。学生音形不对位，英语辨音能力差，读不准，更不用说书写了，可能这种问题的显现起初并不会很明显，因为他们学的内容不多，死记硬背有时就可以应付，同时对英语还保持着新鲜感，还总认为英语学的不错，但随着时间的推移，英语难度的增加，记单词、读单词的难度也会增加。大多数学生失去英语学习兴趣，甚至放弃英语的学习就是从不会读单词开始的。因此，学习英语的根本方

4、法就是掌握好语音。只有语音过关，才能打下继续学习英语的基础。一、存在现象：1．很多学生虽然学过音标，但是对音标的掌握不准确，不扎实，甚至有好多学生还不知道英语中到底有多少个音标。大多数学生习惯于用汉语的发音方式来处理英语音素的发音，比如说：用“阿”代替[a:]，用“衣”代替[i:]，用“日”代替[r]，用“摸”代替[m]，用“喔”代替[w]，用“故得毛宁”代替“Goodmorning!”，在[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[m]、[n]等辅音后常常加上一个元音[з]。通过调查发现80％的大学生在语音上的最大弱

5、点不是单个音素的发音以及辅音群的发音，而是重音与节奏问题。比如许多学生由于受汉语的影响，习惯把一句话中的每个词都读得响亮、清晰，听起来就像一连串长度均等的音节排列，这种说话方式非常影响真实情境中的交流。2．很多学生在发音时根本不运用学过的发音方法和规则，学习英语靠的是鹦鹉学舌，背诵单词也是靠死记硬背，结果没有达到预期的效果。刚刚背过的单词很快就忘了，索性不背了，既而产生了恶性循环，对英语渐渐失去了兴趣。不少学生单词不会拼读造成词汇记忆困难，只有少数学生能够过拼读关，而大多数学生不具备拼读能力，最终导致英语学习的两极分化。3．

6、大部分学生在朗读课文时不能表达其实际意义，只是机械地把每个词读出来，读完后自己都不知道是什么意思，效果不佳；绝大部分的学生都很被动，懒于动口，如果老师不叫到其名字，自己绝不会主动朗读。4．90%以上的学生都不注意发音，即使被矫正很多次，还是不断的犯同样的错误。尤其是英语基础差的学生，他们更是不注意自己的发音，即使偶尔回答一次，也是敷衍了事，根本不重视自己的语音面貌。5．学生的害羞心理很严重，在他们眼中所谓的“面子”6比学到知识要重要得多，他们担心如果读错会被同学和老师笑话，且不知要想学好英语，练习是必不可少的。还有一部分学生

7、是完美主义者，没有足够的把握他们绝不回答问题。他们认为，如果主动回答但是回答的不好，是一件很丢脸的事。总之一句话，是虚荣心在作怪。二、针对以上现象，我对学生的语音情况做了一次调查分析，发现学生语音之所以差，主要存在着以下几个方面的问题：1．基础问题大多数中学教师更重视语法教学和升学率，不太重视学生的发音问题，再加上中学班额比较大，不可能注意到每个学生的发音错误，这样，时间长了，学生自己也不注意了。很多教师授课时，比较重视朗读速度，只求学生读得流利、熟练而忽视了节奏。殊不知，英语是属于重音语言，英语一句话所用时间是由重音的数目

8、决定的。两个重音之间叫间距。这之间不管多少个单词所用时间大致都一样。中国学生在读一句话时，常把每个单词读得一样重，使每个音节都读得清清楚楚，违反了英语的节奏，使听者听不出一句话的重点在哪里。2．体制问题现行的考试当中对口语和发音方面的考试很少，且重视度也不高，这样给学生造成一个误区，认为只