全区中小学教师岗位通识培训综述

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1、全区中小学教师岗位通识培训暨优秀教师送教下乡活动综述为贯彻落实省师训工作会议精神,按照《2012年全区教育培训工作方案》的要求，为了服务基层、方便教师，地区教师进修学院于2012年5月25日至29日在漠河育才学校组织了中小学教师岗位通识培训，同时选派“金烛杯”获奖以及优秀教师以“送教下乡”的形式进行学科教学培训，漠河县中小学教师200余人参加了此次培训。此次培训是以送教下乡形式，分区域推进中小学教师集中培训的首期培训班，整合了师资干训科、综合研培部和基层优秀教师的力量，建立了实施监督、培训管理、课程管理的有效机制，促进了

2、送教下乡工作科学、周密、高效、有序的实施，激发了基层教师积极参与培训的热情，活动取得了预期效果。一、培训策划——全方位筹划培训活动，服务基层多种需要。本次培训，是在我区深入实施新课程之后，需要从多个视角进一步总结实施经验，需要进一步强化厘清课程实施策略、破解制约课程实施难题、明确有效教学方式步骤、提高课堂教学实施能力的重要时刻举行的，具有重要的现实意义。为此，我们全方位筹划培训活动，做好训前各项准备工作。一是领导高度重视，学院黄桂林院长高度重视，把此次教师岗位培训班作为2012年重点工作来抓，并纳入到黑龙江省“千名专家下

3、基层行动”中；二是精选培训师资，焦德文副院长亲自部署，针对漠河教师进修学校根据自身发展提出的菜单式培训需求，积极选派骨干教研员和“金烛杯”特等奖教师，组成送教下乡讲师团，讲师团教师要求既能展示交流示范课，又能结合学科教学特点进行专题讲座；三是精心备课，为使培训工作更富有针对性和实效性，学院师资干训科组织承担授课任务的学院教师在培训前到育才中学、加区六中听课调研，与讲师团其他授课教师一起开展集体备课活动，就此次培训设置的专题内容、培训的形式、培训的管理、培训的需求、教育教学中存在的困惑等方面的内容进行了多次深入的研究和探讨

4、。二、课程设计——高占位把握课改理念、聚焦有效课堂教学。“十一五”期间，我区各主要县区均建立了综合实践活动基地，但实际开展活动的效果不尽人意；几年来的新课程实施，广大中小学教师积累了丰富的实践经验和体会，但部分教师对于新课改倡导的新的教学理念的理解仍存在某些误区，特别是对于我区“十二五”申报的国家级课题《基于生态观下的区域教育发展的实践研究》所倡导的教育生态理念，很多基层教师并不能很好把握其与教学之间的关联；教师压力历来是基层教师比较关注的问题，特别是在新课改的背景下，新的教育教学理念与教师原有教学理念的冲突使得教师压力

5、不断增大。这些问题，构成了困扰广大中小学教师实施新课程的难题。所以，强化对综合实践课程的再认识，强化对教育生态观下有效教学的再理解，强化对教师压力应对能力的再提升，无疑成为本次培训的主题。同时我们又聚焦有效教学，积极开展有效教学指导，一方面为基层教师展示示范课，另一方面通过专题讲座进行学科课堂教学具体指导。对此，我们课程设计分为四个板块：一是先进的教育理念，二是有效的行动策略，三是精彩的课堂范例，四是典型教学经验，提出了先进的教育理念和有效的行动策略要高端引领，给思路、给策略；精彩的课堂范例和典型教学经验要专业互助，传妙

6、招、送样板的培训理念。努力通过这种全方位、多角度的培训，构建一个理论方法引领、同台聚焦课堂、强化行动跟进的培训模式，受到了一线教师的欢迎。三、培训模式——多元化设计培训方式，提升教师研修品质。为使学员在短期内掌握较系统的教育的基本理论、基本方法、基本策略，促进自身素质和能力的提升，我们在培训模式方面积极探索，力求取得实效。一是通识培训与学科教学相结合。本次送教下乡活动，选派了三位教研员结合教育教学中的热点、难点问题做通识培训，同时选派了四位一线教师做各自学科的展示课，充分体现了理论与实践相结合，既有理念引领，又有教学实践

7、，为今后类似的活动提供了一个很好的活动范式。二是充分发挥了优秀教师的引领作用。本次送教下乡选派的四位一线教师，以“金烛杯”获奖选手为主，在各自的学科上均有所建树，充分发挥了名优教师的骨干带动作用，展示和领略名优教师的教学思想和教学艺术，为打造我区名师做出了有益的尝试。三是针对基层需求选择送教内容。经过与漠河县教师进修学校的沟通，考虑到基层中小学教师外出培训机会较少，特别是历史、地理等学科教师更是缺乏外出研修的机会，决定派出英语、地理、历史和综合实践四个学科的优秀一线教师进行学科教学和研讨活动，满足了基层最迫切的需求，大大

8、提高了送教下乡的针对性和实效性。四、专题讲座——多角度进行专业引领，提高教师理论素养。此次培训注重教师教育理念的提升，教育理论板块分为教育学、心理学和课程改革。教育学板块我们聚焦课堂教学设置了教育生态观下的有效教学这一专题；心理学板块针对教师心理辅导问题设置了教师工作压力及其应对；课程改革板块根据我区目前课改热点和难