日出导学案师生用带答案.doc

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1、9.日出（教师用）学习目标1、把握主旨，本文暴露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质。表达作者憎恶黑暗，同情下层人民，渴望光明的思想感情。2、了解戏剧知识，了解课文是如何通过人物对话来推动情节，展开矛盾，塑造人物形象的。学习重点了解戏剧的一些基本知识，了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。学习难点通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点，进而理解戏剧的主题。学习用时：二课时知识链接1、曹禺简介　　　曹禺(1910～1996)，现当代剧作家。原名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。从小爱好文学和戏剧，读了不少古今中外的文学作品，192

2、2年入天津南开中学，参加南开新剧团，演出中外剧作，显示了表演才能，并广泛涉猎新文学作品，开始写作小说和新诗。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，深为古希腊悲剧作家及莎士比亚、契诃夫等人的剧作所吸引，同时也陶醉于中国的传统戏剧艺术。经过长期的学习和酝酿，他于1933年创作了第一部成功的话剧《雷雨》。这部话剧暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，揭示了旧制度必将灭亡的历史趋势，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，成为几十年来最受观众欢迎的话剧之一。2、剧

3、本的语言包括台词和舞台说明两个方面。　　剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。　　舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和

4、推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。3、话剧《日出》简介　　话剧《日出》是曹禺的代表作之一，是继《雷雨》之后的又一杰出的多幕剧，也是中国现代戏剧史上优秀的现实主义力作。　　曹禺在《日出》的开头引述了老子《道德经》里的一段话：“天之道损有余而补不足，人之道则不然——损不足以奉有余”。剧作以现代都市生活为背景，揭露了黑暗的旧社会的腐朽与堕落，并预告了这样的社会必将走向灭亡，光明一定要到来的历史命运。　　全剧没有绝对意义上的主要人物和情节，

5、只以交际花陈白露和聚集在她周围的各种人物的活动为线索，通过她的经历来演出一个故事。交际花陈白露和方达生为串线人物，一方面联系着黑势力的代表金八、大丰银行的经理潘月亭、富孀顾八奶奶等这些“有余者”；一方面联系着小东西、黄省三、翠喜等这些社会的“不足者”。这样便把“有余”与“不足”两个世界的景象都展现在观众面前，让人们看到了一幅半殖民地都市社会的里外两面。上层社会的花天酒地、纸醉金迷；下层人民的食不果腹、卖身卖命的悲惨生活。　　剧情通过一个个鲜明生动的艺术形象，无情地批判了旧中国那种“损不足而奉有余”的极端不合理的社会制度，展现了黑暗已到极点、曙光即将到来时的社会

6、景象，揭示了半殖民地半封建的都市社会种种光怪陆离的社会形态，暴露了其丑恶腐朽的本质，它称得上是30年代中国都市社会的一面镜子。全剧结构完整，人物性格鲜明，多采用象征手法，剧末以打夯工人的夯歌和日出作为对光明未来的召唤和预言。　　在创作《日出》之前，作者曾冒着危险，忍受着屈辱深入到社会下层最污浊的角落观察生活、搜集素材。在这个过程中，他为旧中国大都市的黑暗糜烂的生活所激愤。他说：“一件一件不公平的血腥的事实，利刃似地刺进了我的心，逼成我按捺不下的愤怒。”“我忍耐不下了，我渴望着一线阳光，我想太阳我多半不及见了，但我也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷，把这群盘据在

7、地上的魑魅魍魉击个糜烂，哪怕因而大陆便沉为海。”作者正是怀着这样的激愤之情，创作了《日出》。预学环节1、阅读课下注释了解背景。2、阅读练习册32—33页，了解作者及戏剧知识。3、给加点字注音并解释词语。嗫嚅（）（）喃喃（）堕落（）半晌（）虞（）踌躇（）（）抽咽（）狞笑（）庶务（）瞅（）嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。世故：处世经验。凄楚：凄惨痛苦。狞笑；凶恶地笑。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。萧条：经济衰微。周济：在物质上给以帮助;接济。安分守己：规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩。4、朗读课文，理清剧中人物，了解课文大意，口头复述

8、。复述的要点：写大丰银行的小职员黄省三