2012-2013 2 经济博弈论试卷

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1、专业班级装订线学号姓名教研室主任（签字）学院院长（系主任）（签字）大连交通大学试卷2012～2013学年第二学期课程经济博弈论（R2009年级）课程性质（□必修■专业限选□任选）考试方式（□闭卷■开卷）得分一、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1、完全信息静态博弈的均衡解称为（）。2、完全且完美信息动态博弈的均衡解称为（）。3、完全但不完美信息动态博弈的均衡解称为（）。4、不完全信息静态博弈的均衡解称为（）。5、不完全信息动态博弈的均衡解称为（）。得分二、完全信息静态博弈求均衡解（本大题共2小题，每小

2、题10分，共20分）1、双寡头垄断市场上，两家厂商进行古诺竞争，假设市场反需求函数为，其中，且两家厂商的边际成本均为常数。两家厂商同时决定其利润最大化的产量，求均衡解。题号一二三四五六七八总分得分2、求下列两性战争博弈的全部均衡解。妻子芭蕾足球丈夫芭蕾足球1，30，00，03，2得分三、画出下列两博弈方四阶段完全且完美信息动态博弈的所有子博弈，并求其均衡解。（本大题共10分）(3,3)1212L(0,0)NTVRM(1,1)SU(2,1)(2,1)(1,2)(1,1)(0,0)考生注意：考试时间100分钟试卷总分

3、100分共3页第1页专业班级装订线学号姓名得分四、分别用“触发策略”和“胡萝卜加大棒策略”求解下列无限次重复囚徒困境博弈。问两种策略所要求的折现因子的最小值分别是多少？（本大题共15分）背叛合作0，03，-1-1，32，2参与者1参与者2背叛合作得分五、求下列鹰鸽博弈的复制动态方程和进化稳定策略。（本大题共15分）个体B鹰鸽个体A鹰鸽-4，-412，00，126，6共3页第2页专业班级装订线学号姓名得分六、求下列不完全信息动态博弈的精炼贝叶斯均衡。（本大题共15分）得分七、请分别解释下列四种拍卖形式的含义，并给出

4、你在不同拍卖形式下的最优出价。（本大题共15分）共3页第3页专业班级装订线学号姓名课程经济博弈论演算纸2012～2013学年第二学期原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！2016年乡镇

5、人大主席团工作汇报　　　XXX乡人大主席团在县人大常委会的大力支持下，在乡党委的正确领导下，按照法律赋予的职责，紧紧围绕全乡整体工作，按照年初制订的工作计划，有条不紊扎实地开展各项工作。现将工作开展情况予以汇报：　　一、前期主要工作　　（一）乡人大建设工作　　1、加强制度建设，积极开展活动　　乡代表活动中心、代表小组活动室建立8项代表活动制度：即人大代表学习制度、代表联席选民制度、代表接待选民制度、代表述职制度、代表视察制度、代表专项调研制度、代表履职档案登记制度和代表争先创优制度。每位代表联系选民不少于10户。

6、联系重点村干部、老党员、特困户、上访户等，听取他们的意见和呼声，努力当好群众的“代言人”。　　2、加强学习培训，提高代表履职能力　　人大代表的履职能力事关代表工作成效的好坏，因此，提高代表的素质能力尤为重要。为提高代表的业务水平，强化代表的履职能力，乡人大活动办建立定期学习制度，每周一组织代表在会议室进行集体学习，增强法律知识和服务群众本领，使每一位代表从思想上认识到了人大代表的重要职责和任务，为接下来的人大工作奠定了思想和理论基础。　　3、开展“双联三争”活动，体民情，解民忧　　为深入贯彻落实党的群众路线教育实

7、践活动，XXX乡人大代表在“双联三争”活动中通过人大主席团联系代表、代表联系选民，以“访、听、帮”的形式深入到群众中去，体察民情，解决民忧，争创先进乡镇人大主席团、争创先进代表小组、争做优秀人大代表。一是“走访”群众。县、乡人大代表走村入户，了解群众所想、所盼。主席团成员坚持每月入户走访不少于10天，一般代表每月入户走访6天以上，做到情况在一线了解，问题在一线解决，职责在一线展现。二是“倾听”民意。通过召开会议或设立群众意见箱等形式征求群众意见，对群众提出的路、塘、桥、坝的维修，农业科技知识下乡、扶贫工作透明等民

8、生意见进行收集汇总，逐一解决。三是“帮扶”群众。根据群众所需所求，要求主席团成员每年要协助群众完成1至2个项目工程，定点帮扶2至3户困难群众，每月至少为帮扶群众办1件实事。真正将群众路线教育实践活动做实、做细、做好，把乡人大工作推上新台阶。　　4、开展代表向选民述职工作　　制定乡人大代表向选民述职方案，并选取5名代表在选区选民代表大会上进行述职。乡直选区参加选民代表人数不