体育科研课题结题报告

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1、体育科研课题结题报告厦门市禾山中学陈文斌林明好温鹭鹏一、课题名称：《体育与健康课程标准对初中生体质效应之研究》二、研究背景：《体育与健康课程标准》于2001年9月，在全国38个实验区率先实施，厦门作为实验区之一，我校又是实验区体育学科基地校，承担课题研究义不容辞。《体育与健康课程标准》的出台，标志着我国体育教学改革已步入了一个崭新阶段，标志着中学体育教材竞技化向终身体育化逐渐转轨，标志着体育教学将迎来新的机遇与挑战。机遇与挑战并存，这是唯物辨证的。在新世纪、新时期、新形势下，新教材的问世，是件难得的好事。为我们

2、带来了机遇，也为我们带来教学改革的挑战。新课标的效果如何？还需要时间的论证和实践的检验。本课题的研究，着重从《体育与健康课程标准》对初中学生体质方面的影响着手，探索《体育与健康课程标准》的可行性、实效性、合理性。三、指导思想与目标——以“健康第一”的指导思想，以提高学生的体质和健康水平为目标，积极促进课程改革工作的全面开展，着重加强体育课改工作的实施与落实，力求使体育教学，达到以学生“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”的领域目标，从学生的身心健康为基本出发点，使课题研究工作落到实处，扎扎实实。本

3、课题的研究主要从体育与健康课程标准对初中生体质的影响方面着手，探索在体育新课标下，学生身心健康的发展情况。四、实验对象：厦门市禾山中学2001级初中新生约120人，实验人员：陈文斌林明好温鹭鹏。五、实验方法：（一）实验法：1、实验时间：2001年9月至2004年7月。初中三年跟踪实验。2、实验的分组：（1）实验组：105人（两个教学班），其中男生51人，女生54人，采用《体育与健康课程标准》进行授课。（2）对照组：111人（两个教学班），其中男生55人，女生56人，，使用旧教材的教学大纲授课。3、实验测试指标：

4、（1）身体形态：身高、体重、胸围。（2）机能：肺活量（3）身体素质：50M（速度），800M（女）、1000M（男）（耐力）立定跳远（弹跳），引体向上（男）、仰卧起坐（女）（力量），立位体前屈（柔韧）（二）问卷调查法：问卷调查内容——情感、态度、价值观、适应社会等。所发问卷105份，回收问卷105份，回收率百分百。4．实验施加因素：（1）、实验组严格按照《体育与健康》课程标准——水平四所提出的“健康第一”为指导思想，以“领域目标”为方向，结合本校的特点和学生的实际情况，制定确实可行的教学计划实验组施加因素教师进

5、行课程标准的通识与学科培训建立新的教学理念、根据课程、水平、领域目标，确立教学内容教师活动：传统教法+新教法，体现教师的启发与诱导——如主题教学法、分层教学法、信息教学法、情景教学法、情感教学法、注重个性法、师生互动法评价：自评、互评、师评、家长审阅学生共同参与，形成有效的经验交流，充分利用他人的聪明才智，形成智能互补学生活动：自主学习法、协作性学习法、探究学习法、学案导入法、自我展示法、收集资料法等。体现学生的主体地位7和进度，认真执教。（2）对照组：按传统的教学大纲和教育教学方法进行教学。（3）任课教师实验

6、组与对照组同为实验人员，每周授课数、课外活动数相同。对照组施加因素教师以传统的教育教学方法根据教学内容确立教学任务教师活动：传统教法，课的结构主要体现四个部分，教师主体地位明显。评价：教师评价为主，方法较单一。学生主要体现个人的行为，他人的活动与表现与自己关系不大，相互交流少。学生活动：学习方法较单一，学生相对被动接受，处于相对被动学习的状态。5．指标测试的具体方法：（1）测试时间：初测为新生进校第一个月，末测为每学年的5—6月份，每项测试在一周内完成。（2）测试方法：测试的场地、器材、条件、形式、次数、测量记

7、录方法，实验组与对照组确保相同。6．实验结果的统计处理方法：（1）对初测与末测的观测指标，通过实验效果（进退数）进行计算：实验组：初测IF1→水平A1→末测FT1→进退数C1对照组：初测IF2→水平A2→末测FT2→进退数C2实验效果（进退数）C1=FT1—IF1C2=FT2—IF2D=C1—C2（2）应用数理统计法对有关的指标进行统计、整理、归纳，并列表对照。（3）应用体育统计学方法对实验组与对照组的初测与末测指标进行总体均数的差异性显著检验。（4）对指标进行分析六、实验推进策略:1、加强对参与实验教师的专业

8、水平和课改理念学习与培训2、制定详细的实验实施计划：3、制定与课改精神相吻合的年度、学期、单元、课时计划4、制定详细实验课题开题报告：选题、指导思想与目标、与课题有关的近期研究状况分析、课题实验人选、实验对象的选定、实验方法与步骤、资料准备、经费估算及来源5、完成阶段性实验资料与数据的测试、统计、储存、总结、汇报等工作七、实验结果与分析：1、可测性实验结果：表1实验前男生形态与机能指标