解读教育教学中的十个关键词

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1、解读教育教学中的十个关键词工作中，一直有一些关于教育的零碎思考，自己也一直想把他们整理下来，但一直又都感觉不知该如何下笔。最近，整理了一下凌乱的思路，把感染、泛化、迁移、活力、等待、坚持、反思、转场、点燃、匹配列出来作为教育的十个关键词。匆匆写下了这些碎片与大家分享，仅仅是我自己的一些思考，可能有很多的不足，但还是把它写出来与大家分享，希望我们能共同去思考我们的教育，希望我的砖能引出大家的玉。【感染】 感染在医学上是指细菌、病毒、真菌、寄生虫等病原体侵入人体所引起的局部组织和全身性炎症反应。心理学意义上的感染是指通过某种方式引起他人相同的情绪和行为，实质是情绪的

2、传递与交流，在人际互动中感染可以改变人的情绪，使人产生一种与环境一致的情绪，同时感染还可以提高团队的亲和力、凝聚力。在教育过程中，感染是一个不可忽视的关键词，教育者可以有意识地利用感染，引导被教育者进入一种情绪、状态或者做出某一种的行为。比如校风、班风建设，实际就是教育者有意识地引导学生一起创设的一种有益于学生发展、成长的氛围，并用这种氛围在潜移默化中引起集体成员的相应情绪、态度和行为。同样，班集体中的一些不良行为也是具有感染性的，比如常说的破窗效应，其实就是这样一种现象，如果一种不良行为出现后不能被及时有效地加以制止，往往随后集体中的其他人也会出现类似行为。如

3、果一个学生在课堂上睡觉而老师不闻不问，时间长了，这个班级可能就会出现多人上课睡觉的现象；如果一个值日生不认真值日，班主任老师视若不见，时间久了往往会有数人值日不认真、应付的现象。作为教育中的一个关键词，感染本身只是一个中性的词语，作为教育者要根据具体情况采用不同的方式、方法，引导良性的感染事件发生而尽可能的减少或者防止不良感染事件出现。【泛化】 泛化在生物学上是指当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系。在心理学中，泛化是指在某一情境或条件下，个体会将对某一个体或某一事件的判断看法扩大至与之有关联某一群体或者指向对象

4、整体，用对个体或某一事件的认识、看法去评判、认识整个群体或者指向对象整体。在教育过程中，教师可能会用对某一个学生身上发生的一件或者几件事而形成的认识和看法去评价、认识此后在该学生身上发生的事情。在这里，教师就是把对学生身上发生的某件或几件事情的看法泛化、扩大到对学生身上发生的很多或所有事情的看法上。比如，学生过去的学习成绩一直不好，后来学生自己努力了，成绩有了明显的提高，教师因为没有发现学生的努力，所以就可能会把过去对学生的评价和认识用来判断学生这一次的考试成绩，就会问学生：你是不是作弊了？！。学生也会把对老师的认识、评价泛化，一些学生因为不喜欢老师而不喜欢老师

5、所教的课程就是一个典型的例子，这里学生是把自己对老师的情绪、情感泛化到了该老师所教授的课程之上，从而影响了自己该学科的学习，当然因为喜欢、敬重老师而喜欢上自己原来并不喜欢的课程而成绩大有长进也是泛化在教育中的体现。泛化也是教育中的一个中性词语，我们要在与学生交流、相处的过程中注意减少或消除对学生可能会对学生产生消极影响的泛化出现，而尽可能利用好有利于学生发展、成长的泛化。【迁移】 迁移是指离开原来的所在地而另换地点。心理学上则是指一种行为对另一种行为的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。在教育过程中，迁移是

6、一个不容忽视的词汇,学生在非学习领域获得的知识、技能和态度会在学习过程中得以应用和体现。在日常教育过程中，部分师生会对严格的管理或者开展的文体活动有这样那样的看法和意见，有些同学会认为严格的管理不太必要，管那么多干嘛！比如，值日生要负责清理黑板槽这件事，有人认为这没有必要，废纸片掉在地上一定要捡起来也没有必要，其实，一次不清理黑板槽、一张小纸片掉在地上不捡，本身不会造成多大的影响。但是，如果坚持、认真的去做，这种认真、细致地做好每一件小事的态度会迁移到个人成长过程中的每一件事上，这时就是迁移在发生作用，而且此时做好每一件小事的影响和作用也才真正显现出来。比如，集

7、体活动，有些班主任可能觉得开展活动挺费劲，而且也耽误影响学生的学习，其实，我个人觉得这种想法和不符合实际的，如果能调动学生的积极能动性，引导学生积极投入集体活动，不仅有利于增强班级的活力和凝聚力，也会把活动中获得的态度、技能、体验迁移到学习和生活的其他方面，促进班集体和学生个体的成长，这也是我们说活动育人的原因所在。当然，在学生学习不同学科、不同内容知识的时候，迁移也会发生。迁移根据性质不同又可以分为正迁移和负迁移，正迁移指在一种行为中获得的知识、技能、态度会对另一种行为的出现、施行起到积极的促进作用。负迁移是指在一种行为中获得的知识、技能、态度会对另一种行为的

8、出现、施行起到阻碍、干扰