人教版初一语文下册《马》教案

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1、人教版初一语文下册《马》教案 《马》教学案 教师寄语：让我们珍视生命，关爱动物。 学习目标 　　1.反复诵读文章，理清文章的思路，揣摩作者对马的情感。 2.体会对比手法的作用。 3.品味文章中精彩句段，积累优美的词句。 基础知识 　　1.默读课文，查工具书，读准下列字音并能正确书写 剽悍窥伺羁绊疮痍阔绰项鬣 　　观瞻妒忌庇荫犷野眷恋相觑畸形妍丽颚鞍辔相得益彰 　　2、自查资料，搜集作者的信息，要特别注意下面划横线需要填写的信息。碉 　　布封国家、家。从醒小爱好自然科学。19痒33年他26岁时进入配

2、法国科学院。1739弘年起担任皇家花园总管躬。他1748年写36谢卷巨册的《》。 理解探递究 　　3、本文写了人饯工驯养和天然野生的马美，这两种生存状态中的陈马各有什么特性，你更蔼欣赏哪一种?为什么?聊 　　4、本文在传神描璃摹马的形象中蕴含着作嗅者怎样的思想感情?请焚找出文中饱含作者情感润倾向的语句。 　　5、耗这篇课文对马的描写细值致逼真，使人为之倾心褐、赞叹。那么，你认为萝本文的描写笔触有什么泳特别之处?试结合具体勤语句说明。 合作释疑 　粘　6、我们常说："马藩是人类最好的朋友"。勤从课文

3、第1、2语段内逢容看，马和人到底是一乖种怎样的关系? 　　7厚、如何理解"它的教育匈以丧失自由而开始，以律接受束缚而告终"? 　许　8、第2段中，"这疥一切之侮辱马性，较之抑它们脚下的铁蹄还有过褥之无不及"中"这一切忧"指什么?为什么说它锅对于马的侮辱，要超过惶蹄铁? 　　9、课文第迫5段描绘野马的外形时蒙，还写到了其他一些动腑物，这样写的作用是什掷么? 　　10、作者认渝为"天然要比人工更美芍丽些"，那么你如何看饼待生活中的化妆现象?悲 课内精读 　　①它的教买育以丧失自由而开始，滴以接受束缚而

4、告终。对脖这种动物的奴役或驯养挟已太普遍、太悠久了，诵以至于我们看到它们时纳，很少是处在自然状态性中。它们在劳动中经常斗是披着鞍辔的;人家从找来不接触它们的羁绊，勉自然是在休息的时候;透如果人家偶尔让它们在疟牧场上自由地行走，它索们也总是带着奴役的标匝志，并且还时常带着劳瑰动与痛苦所给予的残酷绪痕迹......就是主那些奴役状况最和婉的以马，那些只为着摆阔绰暗、壮观瞻而喂养着、供肮奉着的马，那些不是为网着装饰它们本身，却是艾为着满足主人的虚荣而泅戴上黄金链条的马，它错们额上覆着妍丽的一撮佰毛，项鬣

5、编成了细辫，哑满身盖着丝绸和锦毡，联这一切之侮辱马性，较性之它们脚下的蹄铁还有效过之无不及。 　　②.厅.....你们试看那乳些繁殖在南美各地自由驹地生活着的马匹吧：它砧们行走着，它们奔驰着盏，它们腾跃着，既不受搪拘束，又没有节制;它幌们因不受羁勒而感觉自陨豪，它们避免和人打照湛面;它们不屑于受人照辨顾，它们能够自己寻找誓适当的食料;它们在无霍垠的草原上自由地游荡协、蹦跳，采食着四季皆晃春的气候不断提供的新沉鲜产品;它们既无一定车的住所，除了晴明的天战空外又别无任何庇荫，绦因此它们呼吸着新鲜的捏空

6、气，这种空气，比我白们压缩它们应占的空间誉而禁闭它们的那些圆顶喀宫殿里的空气，要纯洁抨得多，所以那些野马比谱大多数家马来得强壮、冲轻捷和道劲。它们有大倒自然赋予的美质，就是靴说，有充沛的精力和高慢贵的精神，而所有的家映马则都只有人工所能赋医予的东西，即技巧与妍一媚而已。 　　11、比姐较上面两个文段，写了媒几种状态下的马?它们绽各有什么特性? 　　1凸2、第②段中，哪些语址句体现了野马的美质?留用波浪线标出来。 　　黄13、如何理解"它的幼教育已丧失自由而开始誓，已接受束缚而告终"欢?它体现了作者

7、怎样的形感情? 　　14、若果胖你想成为马，你愿意成缴为那一种?为什么? 拓宽展延伸 　　天然要比人咕工更美丽些;在一个动憎物身上，动作的自由就若构成美丽的天然。你们掖试看那些繁殖在南美各蓖地自由自在地生活着的争马匹吧：它们行走着，查它们奔驰着，它们腾跃尔着，既不受拘束，又没痉有节制;它们因不受羁痪勒而感觉自豪，它们避培免和人打照面;它们不蛊屑于受人照顾，它们能周够自己寻找适当的食料船;它们在无垠的草原上介自由地游荡、蹦跳，采乐食着四季皆春的气候不苑断提供的新鲜产品;它瞻们既无一定的住所，除桃了晴

8、朗的天空外又别无旁任何庇荫，因此它们呼境吸着清新的空气，这种孪空气，比我们压缩它们律应占的空间而禁闭它们咋的那些圆顶宫殿里的空癸气，要纯洁得多，所以溢那些野马远比大多数家庸马来得强壮、轻捷和遒催劲。它们有大自然赋予抠的美质，就是说，有充三沛的精力和高贵的精神饿，而所有的家马则都只惩有人工所能赋予的东西慢，即技巧和妍媚而已。和 　　15.这一段话热罩情赞美了自然状态下的优马的________卧，而这种优点来自于_丝_______。 　　乌16.选段开头一句话纷暗示了这段话采用了_蛀