初中合唱训练中声部平衡实践研究 课题方案

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1、兰州市2010—2011年教育科学规划“个人课题”课题方案初中合唱训练实践中的声部平衡研究兰州市第八十四中学贺新赟一、课题背景改革开放以来，我国的教育体制也由应试教育逐步转向素质教育，作为其中的一部分，中小学生的音乐教育也日益受到学校和社会的关注和重视。但统计数据显示，中小学音乐教育的现状依然未能真正实现预期的目标，甚至其中某些发展状况却让人喜忧皆感颇深。尤其是，纵观我国目前的中小学音乐教育，我们不难发现其中存在着种种弊端。据调查，很大一部分学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”，或者“喜欢音乐却不喜欢音乐表

2、演训练实践”，或者“喜欢音乐训练实践却训练效果很差”。为什么会出现这种现象呢？事实上，学生喜欢音乐，这符合青少年发展的生理及心理特征。但是为什么一到训练实践过程中，他们对音乐的兴趣就全无，甚至更严重者变成逆反及厌倦呢？这种结果不得不让人担忧。音乐课程的价值完全丧失了，审美教育无从谈起。审美教育即美感教育，是培养人的审美能力、审美情操的教育，也就是美育。它以塑造完美人格为最终目的，以艺术美和现实美为教育手段。最早把审美教育作为一个独立范畴提出来的是德国著名诗人、美学家席勒，他说：有促进道德的教育，还有促

3、进鉴赏力的教育。7进入新世纪以来，素质教育、审美教育等基本理念更加深入人心，从小培养和塑造中小学生良好的人文精神、扎实的基础知识和积极的美学精神，是摆在我们教育者面前的一个重要命题。因此，我们根据长期以来的实践经验，提出《初中合唱训练实践声部平衡研究》这一基本课题，旨在从理论和实践方面对中小学音乐教学中存在的某些问题提出力所能及的思考，为全面落实基础教育阶段的素质教育做一些应尽的努力。二、国内同类课题研究状况随着艺术教育实践的不断深入，音乐合唱教育在初中教学阶段越来越被高度重视起来，一些一线教师在具体

4、的实践探索中，对初中合唱团训练实践的相关问题做了思考，也出现了诸多有影响的研究论著和论文。三、本课题的理论意义和实践意义：本课题的意义主要有三点：第一，通过本课题的实践研究，可以让我校具有音乐特长的学生（尤其是具有合唱表演天赋和资质）的中学生能够在创新的校本培养模式中，通过实践训练逐渐上升为理论规律的掌握，为其以后的个性化发展和多元化发展创造条件。第二，通过本课题的实践研究，为其他更需要解体协作的艺术表演训练提供经验和指导，为其他同类学校的音乐等艺术教育提供创新的培养策略，从而起到积极的示范带动作用。

5、第三，通过实践研究，为音乐等艺术教育教师的理论水平的提高和训练组织能力的提升提供成功经验模式，以资借鉴和参考。7四、课题界定和解释本课题是基础教育阶段素质教育理论研究与实践探索的拓展。本课题的研究对象是初中学生（年龄一般在13-16周岁之间）。本课题中的初中合唱团，主要指由初中学生（13-16周岁之间）的具有音乐合唱天赋资质的学生组成的音乐艺术表演小团队。初中合唱团训练实践的意义在于：一是素质教育的需要；二是学生情感性情及特长教育的需要；三是让学生能够通过艺术训练实践，实现情感体验，增进相互了解和沟通

6、。五、课题研究的理论依据1、改革开放以来长期坚持实践的素质教育理论，旨在培养德智体美劳全面发展的现代新型中学生。2、新课标理念对中学音乐、体育、美术等艺术教育的目标和要求。3、本课题主要应用系统论的整体性原理、相关性原理、目的性原理。同时，应用本课题运用音乐表演学理论、合唱训练组织理论、合唱发声训练理论、儿童生理和心理发展理论等，并应用教育管理学中的人本原理、效益原理。综合应用这些理论，使课题成果的推广体现教育改革的先进理念六、课题研究目标7本课题的研究目标主要有以下几个方面，一是提升学生的集体写作意

7、识和能力；二是提高学生表达能力和交际能力，在具体的合唱训练实践中，学会与训练者以及合唱伙伴的交流与沟通，学会做自我评价与他我评价；三是提高学生的审美能力，能够从美学的角度，欣赏和鉴别音乐等艺术美；四是提高学生的表演技能及发声技巧，从而提升其音乐表现的创造能力，完善其艺术表现手法；五是让学生在合唱表演训练实践中体验积极参与的快感，塑造其参与集体活动的激情；七是提升教师等训练组织实施者的理论素养和实践指导能力。在具体的研究中，从学校实际出发，充分发掘现有的教育资源，充分调动学校教师、社会群体的积极性，形成

8、强大的教育活力，满足孩子在艺术审美需求等方面的特殊需要，为他们创造自由发展的空间、探索出一条中学艺术教育的成功之路，为社会的可持续发展服务。七、研究内容在本课题的研究中，重要涉及内容包括以下几个方面：第一，如何根据学生嗓音条件不同来分配声部。在此，需要对每一学生的嗓音条件做科学测评，并作出详细的记录，尤其针对不同年龄、不同性别的学生，对其嗓音条件做综合评价，准确分析其适应何种音乐表演，从而为学生合唱组织的建立以及具体角色的分配提供参考依据，根据综合分析测