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1、浅谈大学生逆反心理对就业工作的影响摘要:逆反心理是近些年来,大学生中存在的一种普遍而又比较严重的特殊心理现象,其对高校大学生的健康成长产生较大的影响。本文从高校大学生逆反心理对就业的影响入手,对大学生逆反心理的表现、逆反心理对就业后的影响及对策进行分析,指导大学生实现顺利就业工作。关键词:逆反心理影响对策“逆反心理”一词,最早是山东李春波在1986年撰文提出的,文章题目是《人们对思想政治工作产生逆反心理的原因》。逆反心理就是指在一定条件下受教育者的意志和愿望拧劲甚至背道而驰的心理现象,这种心理会导致大学生在校期间对学校教育的抵制,产生厌学、自暴自弃等心态,离开学校后在转换角色以及在新
2、角色扮演上会导致缺乏团队合作精神,对领导安排不平等工作的反抗,对企业规章制度的变相抵制,从而造成在工作中效率低下,最终要么被企业淘汰要么就是四处碰壁等种种不适应状态或现象。1大学生逆反心理的表现形式1.1当遇到不平等对待时情绪化看待问题英国心理学家贝恩和法国心理学家巴特将现实生活中人的性格分为理智、情绪和意志三种类型。情绪性的人,行为举止易受情绪左右,看问题往往过于偏激。具体的特征有无理智性、冲动性、情景性、不稳定性和可变性。1.2强调自我中心部分大学生形成人格的“我向性,即从我的角度出发来认识事物,推己及人地认为别人的想法也应该跟自己一样。他们推崇绝对自由,过分强调自我。具体来说表
3、现为:自以为了不起,过高地评价,满足于自己取得的成绩,只顾自己利益,不顾他人、集体、国家和社会的利益等等。1.3厌学心态由于毕业后就业难的影响,有的学生因为对自己所学专业不感兴趣,或者觉得学校的有些教学内容都是理论性的东西与现实相差甚远而不愿意学习,有些则认为自己毕业后改行不愿花费更多的精力在目前所学的专业上。由于这些原因导致对学习,对老师产生情感上的抵触。1.4破罐子破摔的想法评价的强烈反差使得部分学生常常存在一种失落感,他们遇到课程考试不及格,或者危及被学校处分等情况后,就会产生产生失落感,丧失自信,因此造成对自我的评价发生偏差,认为自己无可救药,怎么努力都没有用,从而自暴自弃,
4、老师、同学越是帮助他,这些学生越是觉得别人瞧不起他,而与对帮助他的人产生情绪上对立。2在校期间的逆反心理对就业后的影响大学毕业后从学生时代的天之骄子过渡到用人单位的基层人员,由于部分大学生在校期间遇到不平等对待时情绪化看待问题,强调自我为中心,厌学心态,自暴自弃等种种逆反心理问题导致他们缺乏团队精神、基础知识不扎实,对别人的批评心理承受能力差,遇到“潜规则”问题时意气用事。这些心理特征带到用人单位中形成:(1)工作责任感差,眼高手低不愿从基层岗位做起,缺乏合作意识,喜欢单打独斗。(2)工作过程中不注重细节,办公桌上堆得乱七八糟,缺乏基本的社交礼仪。(3)工作时心理承受能力差,在工作中
5、做错事经不起领导的批评,工作中缺乏恒心与毅力,稍有不顺心就轻易放弃。(4)逆反心理导致他们人际关系处理能力差,在工作中不能很好地处理与同事之间、领导之间、客户之间的关系,不能很好地融入企业文化之中。3大学生逆反心理的产生,主要有以下几个原因第一,教育管理不恰当,教学内容过于单一。高校现行的教学内容、教育体制、途径、方法和原则等方面仍存在许多不相适应的问题。一些教学者在学生评奖评先进过程中处事不公平,让学生对教学者产生不屑的心理,另外课堂的教学内容与实际应用没有结合,只停留在理论阶段,让学生产生学习无用论的想法,这些问题导致了学生对教学内容的抵触,对平时教育工作的不屑,长期下去形成习惯
6、出去工作后自然也会用这种逆反心理对待工作。第二,不良的社会条件、环境对大学生逆反心理的形成有密切关系。社会上以权谋私、贪污受贿、搞不正之风等一时难以消除的阴暗面让大学生心理十分反感。对于这些“潜规则”问题如果教学者教育不当,这种情绪得不到化解,学生就容易对老师、学校的正面的积极的教育产生反感,这种反感心理甚至会带到毕业后的工作中去。第三,从大学生自身角度来说大学时代是大学生由依赖走向独立,由生理、心理不成熟走向成熟的过渡时段,在这个时期大学生的思维已经由单一化的正向思维向着逆向思维,多向思维或者发散思维等方面转换,这为逆反心理的产生提供了可能性,知识经验和认识经验在这个时期不断的增加
7、,自我意识的发展让他们的独立性更强,他们处于性格形成和寻找自我的时期,他们迫切希望摆脱学校与家长的束缚而且还希望社会承认他们的价值和地位。4解决大学生逆反心理对就业影响的对策第一,教学管理者以身作则,了解并配合用人单位的具体需求进行教学,建立校园心理咨询机构。教学者应站在学生的立场思考问题,设身处地的为学生着想,公正,公平不因学生学习成绩的好坏进行区别对待,对待临近毕业推荐学生出去工作问题一定要合情不理,不能因为某些学生是干部就区别对待,在学生评先进评奖助
